本教材從家庭教育學的基本理論出發(fā)，采用理論梳理+案例剖析+實操指導的方式，結合心理學、教育學、哲學、管理學，運用薩提亞家庭治療理論、精神分析療法、行為主義理論、結構式家庭治療理論、認知行為療法、格式塔家庭治療等理論，對不同年齡段的身心發(fā)展規(guī)律、常見的家庭教育問題進行深度剖析，梳理問題背后的本質原因，同時給予實操性的方法

《中國農村教育評論》是教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學中國農村教育發(fā)展研究院和中國教育學會農村教育分會聯合主辦的國際性學術集刊，主要發(fā)表農村教育領域的原創(chuàng)性學術研究成果。集刊初心和使命是聚焦農村教育理論前沿，探索農村教育田野實踐，努力尋找行之有效的中國農村教育進步之路。本輯聚焦“促進中國式農村教育現代化高質量

本書是一本致力于培養(yǎng)孩子自主學習力的書,以“精讀、深思、勤歸納”為核心,以培養(yǎng)孩子的自主學習力為最終目標。共分為教育理念、家庭氛圍、學習的非智力因素、學習的智力因素、文科學習、理科學習、副科及體育的學習等七大板塊,全面地介紹自主學習力對孩子的學習和未來成長的巨大影響。本書特色是在向父母介紹自主學習理念的同時,告訴父母應

本書主要從青年教育理論的形成著手論述,確定了青年教育的定位和目標,介紹了傳統(tǒng)文化教育、法治觀念培育、思想品德教育、理想信念教育、家國情懷教育、知行合一教育、奮斗精神培育、創(chuàng)新精神的培育等八個青年教育內容的構成要素,闡述了兩個鞏固原則、以人為本原則、兩個相統(tǒng)一原則、主動占領陣地意識原則等青年教育的原則,研究了實踐育人法、

人類的心智成長，究其本質，是從混沌到分化再到整合的過程，單一且僵化的知識積累式學習方法不足以為人類帶來認知上的覺醒。體驗學習作為一種強大的、普適的學習與教學方法，以人們通過體驗能獲得最佳學習效果這一事實為基礎，為人類的學習與發(fā)展拓寬了航線。本書匯集了作者50余年學術研究的成果，深入淺出地探討了體驗學習的理論基礎，并介紹

這是一本指導家長如何對正面回應孩子需求、引導孩子行為的親子教育圖書，也是《如何給孩子提要求》的姊妹篇。全書展現了各種常見場景下的案例，解讀親子難題背后的心理學原理，手把手教父母如何透徹理解孩子行為背后隱藏的真實需求。本書以案例為線索，對各種回應方式進行了具體的分析，將適用于任何情境的“回應六步法”嵌入其中，使父母能夠清

《普通學校特殊需要學生課程評估工具》是一套基于國家課程標準的適用于普通小學特殊需要學生的課程評估工具，該評估工具體現了“以生為本”的核心價值理念。旨在診斷與評估在普通小學學習的有特殊需要的學生在語文、數學、英語各科的學習情況，精準了解他們已經掌握了哪些知識，學會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學什么

家庭教育《贏在中學》，本書講述了針對叛逆期中學生的教育方法和對策。中學階段是打好人生底色的關鍵階段，是塑造正確價值觀的重要階段。面對00后的孩子，面對全新的教育課題，面對極其復雜的教育環(huán)境，很多家長掉以輕心，沒有與時俱進，他們還用老方法來教育新時代的孩子，其后果可想而知。新舊觀念激烈碰撞，親子關系遭到破壞，孩子成長出現

成功的人生需以勇氣和耐性為前提，成功的家庭教育也是如此。本書通過兩位媽媽長達十余年的通信，試圖為中國的年輕媽媽提供一座橋梁，使媽媽們成為她們曾經向往的母親，擁有更多引以為傲的孩子。要得到一個懂得、自信、智慧、友善、感恩的孩子，這樣美好的愿望激勵著兩位媽媽長達十余年的通信。這100封相隔萬里的通信，講述的是來自兩個孩子成

《治學之道與著述之道》是山東大學教授杜澤遜先生近兩年所作學術普及文章的結集。 本書沒有選擇純粹講治學文字，而是包含對學生，對老師，對學術界（學術會議）的講演（發(fā)言），以及訪談，序言等。這樣做的好處是讀者面稍微寬一點，對人頗有啟發(fā)。所謂人文精神，杜澤遜教授認為這是自己為學處事的一種傾向，希望學術有自己的更高的追求，學術是