本書分為“語文，一縷生命的芬芳”“閱讀，一剪時光的模樣”“寫作，一段靜好的時光”3篇。內(nèi)容包括：怎樣進行有效的教材解讀、讓朗讀更有味、做學生學習的引導者等。

本書通過對217名小學英語教師的問卷調(diào)查結果進行研究得出：教師的自覺英語能力水平會受到年齡、教學經(jīng)歷和大學所學專業(yè)三個因素的影響；教師的自我效能感則會受到教師的年齡和教學經(jīng)歷的影響。受試小學英語教師普遍傾向于采用交際導向語言教學實踐而非形式導向語言教學實踐。此外，通過定量研究分析還發(fā)現(xiàn)：自覺英語能力水平對于自我效能感有

本書共九章，內(nèi)容包括：厘清審辨篤行、堅持素養(yǎng)導向、小漢字大乾坤、奇文共欣賞、疑義相與析、秀口蘭質(zhì)慧心、立言立人立德、挖掘課程潛能、與時俱進創(chuàng)生。

行走在“真善教育”路上這本書，作者在一線教學研究中積累了豐富的實踐經(jīng)驗。踐行真善教育，奮進百年名校。文化尋根確立學校辦學理念，五育融合定位育人目標，頂層設計制定發(fā)展規(guī)劃，“五全七進”為辦學路徑。在辦學過程中彰顯出“真善課程、立體德育、活力課堂、真善評價、真善評價”等系列學校特色，形成“空竹課程、民樂課程、足球課程、勞動

本書既是作者從事31年小學數(shù)學教育教學的專業(yè)成長經(jīng)歷梳理，又是其開展“小學‘學用式’數(shù)學教學方法的實踐研究”和“基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學‘數(shù)學好玩’教學的研究”這兩個省級課題的研究成果匯總。其中，基于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)出發(fā)，作者探索出小學“學用式”數(shù)學、“6·4·3教學法”等教學途徑，通過創(chuàng)建好玩的“學用式”數(shù)學課堂，把

本書是一部關于小學科學課的教育理論著作。從“科學實踐”視角下的科學課堂介紹入手，針對小學科學學習任務分析與活動設計、小學科學主題設計與學習評價教學設計進行了分析研究；另外對小學科學思維做了一定的介紹；還對小學科學思維型教學模式建構做了研究。本書語言簡潔、知識點全面、結構清晰，充分體現(xiàn)了科學性、發(fā)展性、實用性、針對性等顯

校長一個正確的決策，是學校的幸事；老師一次智慧的點撥，是學生的幸運；學生學有所悟、學有所成，是校長、老師的幸福。師與生，教與學，本就是一種相互成就、相互成全、相互成長的過程。本書是英德市第七小學教師在各種刊物上發(fā)表、在各類比賽中獲獎的原創(chuàng)性論文匯總，內(nèi)容包括綜合管理類、德育理論與實踐類、教學科研類等。其中既有對教育政策

小學教育是教育事業(yè)的基礎。小學階段對學生數(shù)學思維、數(shù)學邏輯、數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成至關重要，對提高未來公民的理性精神與數(shù)學素養(yǎng)起著奠基性的作用。教師是學校教育的基礎，小學教育的重要性對小學教師的培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展都提出了更高的要求�；�于此，本書從小學數(shù)學教學地位、意義以及目標、內(nèi)容等基礎體系進行闡述與分析，對小學數(shù)學教學

《多學科融合下的小學課例研究》一書包括理論研究和教學課例兩篇內(nèi)容，從語文、數(shù)學、英語、音樂、美術等多個學科闡述了作者對小學課例的研究與實踐。其中，語文學科從閱讀教學創(chuàng)新策略、讀寫一體等方面闡述了作者對小學語文教學的獨特見解；數(shù)學學科從提高課堂質(zhì)量、小組合作式的教學策略等方面進行說明；英語學科從落實“雙減”、作業(yè)評改評語

本書以德育的相關概念為切入點，對德育進行了綜合論述，由淺入深地闡述了小學德育的主體、課程、原則、方法、過程、模式，對學科德育、語文德育、微格德育、微課德育、微班會德育、班級管理德育進行了系統(tǒng)地探究，并向讀者呈現(xiàn)了優(yōu)秀微班會德育教案，旨在為讀者理解與踐行小學德育提供有價值的參考與借鑒。