內(nèi)容提要： 通過對當(dāng)前高等教育教學(xué)模式下的教師和學(xué)生的調(diào)查，反映出以下問題：教師作用的夸大不利于教學(xué)效果的充分發(fā)揮、教學(xué)環(huán)境的限制性導(dǎo)致課堂無活力、對教材的過分重視抑制了學(xué)生個性的發(fā)揮、重結(jié)論輕過程的教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這些問題導(dǎo)致教師累、學(xué)生苦、負擔(dān)重、效率低局面的形成。為此，嘗試在高等教育引入

教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。高校作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的前沿陣地，以科研賦能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，為推進中國式現(xiàn)代化提供更加有力的教育支持、科技支撐和人才保障。北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院作為北京市屬高校文理兼容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，自1978年以來持續(xù)探索學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、科研促進教學(xué)的應(yīng)用型人才培

體育產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展新的增長點，產(chǎn)業(yè)粘合度高，與很多行業(yè)都有契合點，具有發(fā)展?jié)摿Υ�、輻射范圍廣、關(guān)聯(lián)度高、帶動作用強、附加值高等特點，是名副其實的朝陽產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)作為五大幸福產(chǎn)業(yè)之一，在提升人民群眾的幸福感和獲得感等方面，得到了國家的高度重視和充分利用。但在步入高質(zhì)量發(fā)展的進程中，面對國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型

20世紀70年代以來，全球范圍內(nèi)許多國家針對公眾理解科學(xué)開展了大規(guī)模的國家級調(diào)查。本書梳理了美國、中國、日本、阿根廷、法國以及許多歐洲國家過去幾十年來調(diào)查中公眾對科學(xué)觀念的變化，并進行了系統(tǒng)的定量研究和比較分析。本書探討了基于調(diào)查的科學(xué)文化指標的構(gòu)建及演變，以及如何改進科學(xué)的認知指標、科學(xué)的社會傳播和表現(xiàn)指標等，并論證

本書以宏觀視野全景式回顧了2023年中國科幻的發(fā)展態(tài)勢，深度剖析新亮點與趨勢。全書涵蓋綜述、專論與資料三大板塊，廣泛觸及科幻創(chuàng)作、產(chǎn)業(yè)、研究、譯介、教育、活動及藝術(shù)等多個維度。專論部分聚焦熱點，如《三體》電視劇的視覺特效盛宴、《云深》舞臺劇的創(chuàng)作軌跡，以及中國科幻小說的“或然歷史”構(gòu)想等。資料篇系統(tǒng)整理了科幻圖書、影視

本教材面向文科類研究生，以任務(wù)型教學(xué)為編寫原則與核心理念，將論文寫作步驟與語言技能訓(xùn)練融為一體，使學(xué)術(shù)論文寫作的知識與實訓(xùn)緊密結(jié)合。本教材詳細介紹學(xué)術(shù)寫作之準備過程、寫作步驟及后續(xù)工作，幫助學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)寫作流程，重點介紹學(xué)術(shù)論文的文體風(fēng)格，以步驟和階段思想介紹學(xué)術(shù)論文各部分內(nèi)容的寫作要點和行文規(guī)范；同時還提供豐富的例句

本書為全國未成年人生態(tài)道德教育系列教材之一。全書緊扣官山的生態(tài)特色，以圖文并茂的方式深入淺出地介紹了國家級自然保護區(qū)、全國野生動物保護科普教育基地--官山豐富的生態(tài)知識，是廣大中小學(xué)生了解官山、體驗大自然、保護大自然的優(yōu)秀生態(tài)道德教育教材。通過本書的推廣和使用，可啟發(fā)我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)官山乃至江西省的美麗，用心靈去體驗官

本書共3個分冊，包括《機器人家族·超級戰(zhàn)士》《機器人家族·護衛(wèi)奇兵》《機器人家族·全能管家》。小主人波波與智能家族管家萬能寶將帶領(lǐng)讀者探索管家萬能寶的家族成員，如偵察機器人、消防機器人等，展示它們各自獨特的功能與特點。它們或許擁有高度智能，能夠與人類進行流暢的對話；或許具備超強的行動能力，可以完成復(fù)雜危險的任務(wù)；又或許

本書共十章，全面系統(tǒng)地講述了教育的基本含義、構(gòu)成、形態(tài)、演進、中西教育的傳統(tǒng)以及教育的心理基礎(chǔ)等等一系列相關(guān)問題。從反思角度探討教育問題的研究或教育理論，使對教育理論的合理性的追求貫穿全書。本書力求創(chuàng)新，重視用歷史事實說明教育原理，并演繹出內(nèi)在聯(lián)系，力求歷史與邏輯的統(tǒng)一。本書修訂中與時俱進，凸顯教育是國之大計、黨之大計

書中詳細描繪了如何根據(jù)兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的六個領(lǐng)域，即體育與健康成長、語言表達與交流、數(shù)學(xué)認知與應(yīng)用、科學(xué)思維與探究、藝術(shù)審美與表現(xiàn)和情感與社會發(fā)展，來優(yōu)化幼小課程銜接，使孩子們的學(xué)習(xí)過程更加連貫、有序。每個章節(jié)都從兒童在幼兒園大班、小學(xué)一年級兩個學(xué)段的學(xué)情現(xiàn)狀分析入手，圍繞每個發(fā)展領(lǐng)域涉及的關(guān)鍵經(jīng)驗和發(fā)展要求，分析現(xiàn)有