本書是基于德育原理學(xué)習(xí)而編寫的學(xué)案。本書的撰寫遵循了問題導(dǎo)向式和參與式教學(xué)的原則。各單元、各課節(jié)隨時運(yùn)用一個具有效能的問題或案例來引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考，從而啟動本單元的理論學(xué)習(xí)和討論。而且教師只是為學(xué)生提供道義和情感上的支持，鼓勵學(xué)生提高自身的自主性，其目的是要能夠使學(xué)生在日后的教育教學(xué)中獲得可持續(xù)的獨(dú)立性。是故，本書力求

廉潔文化建設(shè)是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在小學(xué)階段，廉潔文化教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是：通過開展介紹名人名言，學(xué)習(xí)歷史上有關(guān)清正廉潔故事、老一輩革命家的高風(fēng)亮節(jié)和先進(jìn)人物的典型事跡等方式，引導(dǎo)小學(xué)生逐步認(rèn)識自我、認(rèn)識社會，不斷規(guī)范自身的行為習(xí)慣，為形成良好的品德奠定基礎(chǔ)。根據(jù)中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代廉潔

本書講述作者13年前加入北京朝陽教育系統(tǒng)大家庭以來的成長歷程。全書分為遇見·課程、遇見·實踐、遇見·成長三章，內(nèi)容包括：教學(xué)之思、教學(xué)之探、實踐之研、實踐之行、成長之記、成長之星。

本書主要包括三大部分，首先是緒論，對科學(xué)、科學(xué)教育以及科學(xué)教師培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系予以闡述；其次是本書前三章，系統(tǒng)介紹科學(xué)教育發(fā)展歷史、科學(xué)教育理論基礎(chǔ)和核心理念，以幫助學(xué)生深刻理解科學(xué)教育，并為后續(xù)專題學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；第4-10章則分別對科學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)評價、課程資源開發(fā)、科學(xué)教育研究與教師專

本書為教師用書，立足于上海市浦明師范附屬小學(xué)的課程教學(xué)實踐，主要從主題式“課程背景的分析、課程目標(biāo)的確定、課程設(shè)置的要求、課程內(nèi)容的選擇、課程實施的方法、課程評價的設(shè)計、課程管理的策略”等方面展開具體論述，以各部分主要內(nèi)容為寫作點(diǎn)，以分配的課程綱要來分析，分別闡述“是什么”“為什么”“怎么樣”，既有理論指導(dǎo)，更有實踐案

本書共十二章，內(nèi)容包括：小學(xué)教育科學(xué)研究概述、選題與開題、文獻(xiàn)的查閱與綜述、抽樣的方法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育敘事研究法、教育行動研究法等。

本書以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，基于“良好的開端是成功的一半”的理念，就“會吃飯、會睡覺、會排隊、會走路、會打掃、會整理、會聽說、會求助、會問好、會游戲”等小學(xué)生入學(xué)后最重要的十個習(xí)慣，通過游戲、故事、順口溜、實踐活動等孩子喜聞樂見的形式，提供小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，旨在讓孩子在最短的時間里

小學(xué)教師不但應(yīng)具備較為充足的專業(yè)理論知識，掌握嫻熟的教育技能，還應(yīng)擁有較高的綜合素質(zhì)。在高職小學(xué)教育專業(yè)中，教師應(yīng)注重培育學(xué)生對學(xué)科知識與理論的了解，重視培育其審美能力。本書主要闡述大連市周水子小學(xué)在美育校本課程開發(fā)中的思考和實踐，從美育課程建設(shè)出發(fā)，通過培育師資團(tuán)隊，強(qiáng)化美育教師隊伍建設(shè)，全面展開通識知識教育和美育教

東莞市常平實驗小學(xué)以學(xué)校美育特色為切入點(diǎn)，長期致力于“尚美教育”品牌建設(shè)，在小學(xué)美育、課程建設(shè)、教育信息化與智慧課堂、鄉(xiāng)村美育改進(jìn)等領(lǐng)域開展行動研究，經(jīng)過十多年的上下求索，引導(dǎo)廣大師生走出了一條自己特有的認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、崇尚美、踐行美、創(chuàng)造美的路，意在打造美育特色，引導(dǎo)兒童向往美好，獲得智慧，追求幸福，弘揚(yáng)當(dāng)?shù)?/p>

本書是一本關(guān)于小學(xué)應(yīng)用文的教學(xué)藝術(shù)研究的學(xué)術(shù)著作。概述了小學(xué)應(yīng)用文的基本理論，開展小學(xué)應(yīng)用文寫作教學(xué)的重要意義，以及當(dāng)前小學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題，進(jìn)而從教師、學(xué)生、評價等多方面，系統(tǒng)地提出小學(xué)應(yīng)用文教學(xué)的基本路徑和策略。本書以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)和依據(jù)，注重理論與實踐之間的有效結(jié)合，為小學(xué)語文應(yīng)用文寫作教