本書以高校體育教學(xué)為基底，以高校實(shí)施科學(xué)化體育教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)高校體育教學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展理論展開論述，介紹了高校體育教學(xué)的發(fā)展背景，引導(dǎo)讀者對(duì)當(dāng)代高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與問題有一個(gè)基本的了解；詳細(xì)論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校體育課堂教學(xué)模式，試圖厘清互聯(lián)網(wǎng)與當(dāng)代高校體育教學(xué)之間的關(guān)系。具體分析了當(dāng)代高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新構(gòu)

本書是以廣州體育學(xué)院王君教授編寫的《校園足球》為主要藍(lán)本而創(chuàng)作出來的，結(jié)合國家公布和使用的初中《體育與健康》和體育學(xué)院的《足球》兩本書的內(nèi)容，并且根據(jù)本校的教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，以適合本校師生使用為基本原則的試用性的一本圖書。圖書的內(nèi)容可以分為：知識(shí)篇和教學(xué)篇兩個(gè)大部分。知識(shí)篇主要由足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、足球技術(shù)和戰(zhàn)

本書主要從理論與實(shí)踐出發(fā)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行全面分析與研究。首先，本書在對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行基本分析的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的演變過程和未來展望展開更為細(xì)致的分析，以期為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；其次，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和手段出發(fā)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在對(duì)體能主導(dǎo)類項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類對(duì)抗性項(xiàng)目、技能主導(dǎo)類表現(xiàn)性項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的同

本書通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)體育教學(xué)理論與應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)性研究。首先從體育教學(xué)的概念和性質(zhì)、特點(diǎn)和功能、原則和規(guī)律、結(jié)構(gòu)和原理等方面對(duì)體育教學(xué)理論進(jìn)行概述，然后從多個(gè)層面對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)理論體系進(jìn)行了全面且深入的剖析。然后基于實(shí)踐的角度對(duì)體育教學(xué)理論在大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、形體項(xiàng)目、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等一些常見

本書的撰寫目的是樹立學(xué)生“健康第一”指導(dǎo)思想，增強(qiáng)其體育意識(shí)和方法的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)及個(gè)性愛好需要，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的意識(shí)，并將體育與健康有機(jī)融為一體，引導(dǎo)青年學(xué)生主動(dòng)接受體育教育，在歡愉中享受體育樂趣，最終達(dá)到“重新學(xué)會(huì)生存”“提高生活質(zhì)量”和身心健康發(fā)展的目的。本書以終身體育、健康娛樂為宗旨，在理

從當(dāng)代大學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，緊密圍繞提高大學(xué)生身心健康素質(zhì)這一總體目標(biāo)，以大量的運(yùn)動(dòng)技能、方法和職業(yè)體能提高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)了本書的科學(xué)性和實(shí)用性。全書注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)，表述簡(jiǎn)練，圖文并茂，清晰易懂，易于大學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能與體能訓(xùn)練方法，既可作為普通高等院

本書是根據(jù)高職院校學(xué)生應(yīng)具備的體育核心素養(yǎng)而設(shè)計(jì)開發(fā)的項(xiàng)目模塊化、任務(wù)式教材。全書分為19個(gè)項(xiàng)目，從“教”“練”“賽”三方面進(jìn)行全過程解析，使學(xué)生學(xué)有所用，有切實(shí)的獲得感。其中16個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)16個(gè)體育類型，其余3個(gè)項(xiàng)目分別是職業(yè)體能、高職全程化體育、高校體育競(jìng)賽體系，以賽促練，使學(xué)生享受體育競(jìng)賽的樂趣，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的

本書對(duì)傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展進(jìn)行了深入研究。我國的傳統(tǒng)體育文化具有悠久的歷史，如何做好傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。全書在研究了傳統(tǒng)體育文化基本理論與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，還對(duì)傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵、發(fā)展進(jìn)程、傳播與發(fā)展模式，以及傳統(tǒng)體育文化比較等進(jìn)行了深入研究，以期為我國的校園體育文化、奧林匹克文化、

本書指出，了解青少年參加各類體育運(yùn)動(dòng)的基本情況，對(duì)更好地指導(dǎo)青少年進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和增強(qiáng)青少年對(duì)德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展具有重要意義，也對(duì)國家建設(shè)與發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)良的體育人才具有現(xiàn)實(shí)意義。全書內(nèi)容旨在對(duì)中學(xué)以及高等院校體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、體育運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)查研究，做出科學(xué)分析，給出建設(shè)性意見，進(jìn)而將現(xiàn)有的青少年體育運(yùn)

本書稿以教育部印發(fā)的《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù)，參考體育總局印發(fā)的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》以及教育部等五部門發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等文件的重要內(nèi)容進(jìn)行編寫，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，更好地幫助學(xué)生在體育鍛