本書適應(yīng)新時(shí)代，對教師的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和路徑進(jìn)行了分析研究，對教師成長的要素進(jìn)行了闡釋。全書分7章，內(nèi)容包括教師專業(yè)發(fā)展的基本概述、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵要求、中外名師名家的教學(xué)思想、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析、教師專業(yè)發(fā)展的域外經(jīng)驗(yàn)、教師專業(yè)發(fā)展的路徑建議、教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體認(rèn)知、教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校環(huán)境因素影響、教師專業(yè)發(fā)展

中小學(xué)教師的專業(yè)成長貫穿整個(gè)職業(yè)生涯，是一個(gè)不斷建構(gòu)、解構(gòu)與重構(gòu)的活躍過程。本書以敘事身份的動(dòng)態(tài)構(gòu)聚焦蘇格蘭中學(xué)英語語言建為切人點(diǎn)，與文學(xué)教師在職前教育階段的個(gè)人故事與專業(yè)成長，深入探討“準(zhǔn)教師”如何在教育故事的建構(gòu)中重新理解教師的角色、責(zé)任與教育理想，并討論這些微觀故事如何與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化歷史的宏大敘事及“卓越課程”改

本書從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多維視角，深入探討家庭生活教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、學(xué)理依據(jù)、價(jià)值追求等基本問題，檢視家庭生活教育的現(xiàn)狀及存在問題，建構(gòu)家庭生活教育的理論分析框架。從時(shí)間縱軸上闡釋家庭生活教育的產(chǎn)生和發(fā)展，探索家庭生活教育回應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不斷變化的規(guī)律，剖析促使家庭生活教育不斷演進(jìn)的內(nèi)外部因素，闡明

書稿內(nèi)容分為六章：第一章家與家庭教養(yǎng)；第二章家庭教養(yǎng)的實(shí)施者，包括家長應(yīng)有的觀念、家長應(yīng)有的知識(shí)、家長應(yīng)有的能力、家長應(yīng)有的原則等；第三章家庭教養(yǎng)的方式，包括家庭教養(yǎng)方式的分類、家庭教養(yǎng)方式的測量；第四章家對下一代情緒的形塑，包括對交往焦慮的形塑、對情緒智力的形塑等；第五章家對下一代情感的形塑，包括對孤獨(dú)感的形塑、對缺

本書精選2023年度廈門大學(xué)教師在本科教學(xué)實(shí)踐探索方面的研究成果，共計(jì)55篇，分為課程思政、思政教育、四新建設(shè)舉措及成效研究、人工智能賦能教育教學(xué)、課程建設(shè)與改革等篇章。全面展現(xiàn)廈門大學(xué)開展高等教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)的風(fēng)貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，

本書收錄了2023年和2024年對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(簡稱貿(mào)大)各個(gè)院系及職能部門教職工的文章，如金融學(xué)院、國際商學(xué)院、信息學(xué)院、教務(wù)處等等。全書共分為三大部分：第一編，拔尖創(chuàng)新人才培；第二編，課程建設(shè)；第三編，高教論壇。本論文集匯總了貿(mào)大教育教學(xué)方面的累累碩果，蘊(yùn)含著教育思想之轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，是貿(mào)大

本書稿以職業(yè)教育中的教師、教材、教法這三“教”為研究范疇，并嘗試研究以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為推進(jìn)“三教”改革的關(guān)鍵，分五部分分別論述了職業(yè)教育“三教”改革的必要性、職業(yè)教育教師、教材和教法改革分別面臨的困境、改革內(nèi)容和以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)推進(jìn)三教改革的意義和方法探索。第一部分闡述職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展為何必須推進(jìn)“三教”改革，指出了職業(yè)院校

本書嘗試立足于知識(shí)整體性，做好初中數(shù)學(xué)單元起始課的教學(xué)，不僅解決“碎片化”導(dǎo)致教學(xué)不能在整體上進(jìn)行，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失的問題，還可以讓學(xué)生站在整體的高度上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮章節(jié)起始課“總領(lǐng)全局”的作用，構(gòu)建學(xué)生對“數(shù)學(xué)”的整體性認(rèn)識(shí)，形成“數(shù)學(xué)概念是如何建立的—數(shù)學(xué)概念是什么—為什么要建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念”的邏輯思維導(dǎo)圖

為幫助參加普通高校招生考試的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)，組織編寫了四川省“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書。本書是“職教高考三輪復(fù)習(xí)試卷”叢書之一。書稿中知識(shí)點(diǎn)按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，題型、分值等與考試真題一致。本套叢書旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題技巧，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。全書內(nèi)容按照教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，并附有基礎(chǔ)訓(xùn)

本書旨在全面、系統(tǒng)地介紹勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法，為讀者提供一套完整的勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)體系。全書分為五個(gè)項(xiàng)目，包括勞動(dòng)教育認(rèn)知、勞動(dòng)教育實(shí)踐、勞動(dòng)制度與勞動(dòng)法規(guī)、傳承勞動(dòng)精神以及勞動(dòng)素質(zhì)，每個(gè)項(xiàng)目下又細(xì)分為若干任務(wù)，通過任務(wù)清單的形式，幫助讀者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。本書適合廣大勞動(dòng)者、學(xué)生及教育工作者閱讀，可作為勞動(dòng)教育