應(yīng)天老師以《周易》經(jīng)典追源溯流，盡力還原其古早面貌，去粗取精，摒棄糟粕過時(shí)之物，結(jié)合現(xiàn)代社會實(shí)際，創(chuàng)新性地將《周易》每卦都串聯(lián)成一個(gè)故事，并賦予每個(gè)卦、爻特有選擇方向，旨在促使讀者在明晰卦、爻哲理的同時(shí)，進(jìn)行智慧的選擇，進(jìn)而指導(dǎo)生活工作實(shí)踐。本書是應(yīng)天老師在網(wǎng)上直播授課講義基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次課程實(shí)踐，反復(fù)增刪打磨而成

間隙是有意識的決定和行動的特征,理性只能在間隙中發(fā)揮作用；理解行動中的理性，關(guān)鍵是理解間隙與向上適應(yīng)指向的關(guān)系.約翰·塞爾界定了實(shí)踐理性經(jīng)典模型的六大主張，分析了它們?yōu)槭裁词清e(cuò)誤的，并爭鋒相對地提出了他自己的實(shí)踐理性理論。他的一個(gè)核心觀點(diǎn)是只有非理性行為才由信念和欲望直接引起，例如，由癡迷或成癮而引起的行為。就理性行為

道論哲學(xué)是老子的創(chuàng)新之一，從道論看，老子是道家的祖師，亦是整個(gè)中國哲學(xué)的開山鑿路人。他的道論哲學(xué)是中國古代哲學(xué)史上空前未有的�！暗馈笔抢献铀枷氲暮诵�，在《老子》中，有大量關(guān)于“道”的論述。本書主要從以下五個(gè)方面對老子的道論展開系統(tǒng)的論述：一是老子之“道”的確切含義及豐富意蘊(yùn)；二是“道”與天地及萬物的關(guān)系；三是修道得道的

本書作者提出DNA-v模型，是一種接納承諾療法(ACT)、正念和積極心理學(xué)相結(jié)合的方法，可以幫助人們更有韌性。通過簡單的六個(gè)步驟，我們不僅能應(yīng)對變化和逆境，還能從中變得更強(qiáng)大。當(dāng)事情開始失控時(shí)，我們可以使用本書中提供的管理不確定性、打破不健康行為模式以及減少壓力的策略。如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好停止逃避改變，開始過一種以你的價(jià)值

本書對期望的本質(zhì)、特性、類型、結(jié)構(gòu)要素、心理架構(gòu)、心理過程及其結(jié)果效應(yīng)等基本問題進(jìn)行初步探討，并從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，就現(xiàn)實(shí)生活中人們的期望心理與行為展開了較為廣泛而細(xì)致的解讀，其中包括人們生活中普遍存在或廣為關(guān)注的刺激尋求、安全、歸屬、愛、聲譽(yù)、成就、健康、幸福、道德、角色等領(lǐng)域中常見的期望心理現(xiàn)象及行為的探討，涵蓋

本書內(nèi)容包括職場人士個(gè)人形象設(shè)計(jì)、職場交往中的日常禮儀、常用的公務(wù)禮儀和商務(wù)交往中的溝通技巧等，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，突出可操作性。本書主要基于行業(yè)人員在崗位中的禮儀應(yīng)用實(shí)際需要，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目；在對形象與禮儀相關(guān)規(guī)范系統(tǒng)論述的同時(shí)利用大量案例，對職場形象塑造、職場溝通、見面禮儀、商務(wù)宴請、涉外商務(wù)禮儀等內(nèi)

成為更好的自己，從改變潛意識開始?覺得自己很沒用，討厭自己。?明明想得很好，做出來卻總是很差！?感覺自己在職場和感情方面的運(yùn)氣都太不好了！?為什么人際關(guān)系處處充滿困難和尷尬？?拖延癥怎么也改不掉！如果你也有以上煩惱，那么本書中就有你想要的答案。

道家哲學(xué)是中國古代思想世界一道不可或缺的風(fēng)景。在法家的功利世界和儒家的倫理世界之外，道家開辟出一個(gè)虛無和自然的世界。一方面以“唯止能止眾止”的玄智安頓人生，一方面以“生而不有、為而不恃、長而不宰”的玄德安頓世界。其獨(dú)特精神和深邃智慧確立起道家在歷史中國的重要地位和深遠(yuǎn)影響，與儒家、佛教三足鼎立，形成多元一體的思想格局。

"《批判性思維通識課：正確思考的方法》創(chuàng)新性地揭示出批判性思維內(nèi)部暗含且相互交織的4條線索：（1）思維線索。所有的思考過程都包含問題、結(jié)論、前提、未表達(dá)前提等核心要素。（2）論證線索。將論證深入推進(jìn)到解構(gòu)論證和建構(gòu)論證、分析論證和評論論證層面，同時(shí)關(guān)注論證的語言要求和邏輯要求。（3）前提線索�？陀^真實(shí)（包含知識）在思維

全書共分為9章,內(nèi)容涉及0~3歲嬰幼兒心理發(fā)展與評價(jià)的概述、0~3歲嬰幼兒心理發(fā)展評價(jià)內(nèi)容的指標(biāo)體系、0~3歲嬰幼兒發(fā)展信息的獲取方法和運(yùn)用以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)量表的介紹等方面。本書第一至第三章部分,主要針對0~3歲嬰幼兒心理發(fā)展與嬰幼兒發(fā)展評價(jià)的基本要義展開,探討了有關(guān)0~3歲嬰幼兒心理發(fā)展研究與相關(guān)理論、0~3歲嬰幼