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王金戰(zhàn)，李天飛力薦】數(shù)學小神探 全套三冊 專為低年級小學生打造的數(shù)學啟蒙探案故事集 根據(jù)不同學段能力分級，讓孩子學得會、

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天庭舉辦作文大賽，成績倒數(shù)后三名的悟空、八戒和悟凈被貶下凡，求取作文真經(jīng)……新編趣味西游故事，在每回的故事中融入一個寫作技法，覆蓋寫人、記事、寫景、狀物等體裁，涵蓋寫作素材積累、寫作語言提升、人物描寫、思想感情升華等作文提分方法，讓小學生邊讀西游冒險故事，邊學寫作方法，掌握寫作秘笈。每回的故

本書從歷史、現(xiàn)實、理論的維度，全面論述了中國高等教育的發(fā)展過程、基本要素、根本任務(wù)等重大問題，深入分析了新時代中國高等教育關(guān)鍵領(lǐng)城的改革發(fā)展目標和路徑。 本書緊緊圍繞中國高等教育現(xiàn)代化的重點任務(wù)展開論述，既有經(jīng)驗總結(jié)，又有問題透視和未來展望，既有學術(shù)理論制祈，又有方針政策闡釋和實踐策略設(shè)計，有助于進一步全面深化新時代高

造成我國研究型大學發(fā)生成果轉(zhuǎn)化訴訟的風險因素包括技術(shù)風險、合同風險、行為風險和中介風險。研究型大學、企業(yè)、技術(shù)中介機構(gòu)和政府等相關(guān)部門也未能形成良好的聯(lián)動機制。為了解決這一問題，作者對美國、德國、日本等國研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的培育經(jīng)驗進行比較分析，發(fā)現(xiàn)參與成果轉(zhuǎn)化的各方可以嘗試通過風險識別、多維糾紛解決和服務(wù)

綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。2017年《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的發(fā)布說明了綜合實踐活動的意義、目標和開展方式，讓綜合實踐活動課程更加規(guī)范。2022年新義務(wù)教育課程方案發(fā)布，各學科都提倡開展跨學科主題學習，要求發(fā)揮實踐的獨特育人功能，提倡在做中學、用中學、創(chuàng)中學，在活動過程中發(fā)現(xiàn)、分析

美好生活作為古往今來人們所向往和追求的目標，理應(yīng)是做好當代大學生價值教育的理性訴求和價值期許。本書以馬克思主義理論為指導，運用思想政治教育學、社會學等多學科理論，從美好生活的理論內(nèi)涵、歷史演進、價值意蘊入手，圍繞美好生活所包含的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系，探查了當代大學生的價值現(xiàn)狀，深入分析了當代中國社會發(fā)展的歷史境遇、大學的教育現(xiàn)

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