本書(shū)是國(guó)家精品視頻公開(kāi)課“大學(xué)生心理健康”（清華大學(xué)樊富珉教授主講）配套教材，采用積極心理學(xué)的理念和團(tuán)體心理咨詢的方法架構(gòu)了大學(xué)生心理健康教育的十六個(gè)專題：心理健康知識(shí)、心理困惑及異常心理、心理咨詢與輔導(dǎo)、自我意識(shí)、情緒管理、人格完善、學(xué)習(xí)心理、時(shí)間管理、生涯規(guī)劃、人際交往、人際溝通與沖突管理、戀愛(ài)、性心理、壓力管理、

本書(shū)由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)暨教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)組織編寫(xiě)，包括數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)化需求分析與政策研究報(bào)告、數(shù)字技術(shù)賦能教育年度發(fā)展報(bào)告、數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例年度分析報(bào)告，以及37個(gè)來(lái)自高等學(xué)校、職業(yè)院校的數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例。本書(shū)可以作為數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)工作者、教育數(shù)字化領(lǐng)域研

美育是關(guān)于“美”的教育，它告訴人們什么是“美”，從而幫助人們恰當(dāng)?shù)匦蕾p美、有效地創(chuàng)造美。本書(shū)堅(jiān)持馬克思主義辯證唯物論的世界觀和認(rèn)識(shí)論，在兼顧主客體關(guān)系中肯定“美”的邊界和規(guī)律，內(nèi)容分上、下兩篇，上篇展開(kāi)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美真諦的解密；下篇就各種門(mén)類的藝術(shù)美以及典型的生活美形態(tài)的學(xué)理內(nèi)涵、歷史流變、主要案例作了系統(tǒng)講

本書(shū)精選收錄了FrontiersofInformationTechnology&ElectronicEngineering《信息與電子工程前沿(英文)》近十年間發(fā)表過(guò)的10篇具有代表性的高質(zhì)量論文，入選文章內(nèi)容豐富，涵蓋通信技術(shù)、人工智能、信號(hào)處理、神經(jīng)科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、密碼學(xué)、控制工程以及理論原則與哲學(xué)探討

在教育領(lǐng)域不斷深化改革的時(shí)代浪潮中，高中階段思想政治教育肩負(fù)著為學(xué)生筑牢精神基石、引領(lǐng)價(jià)值取向的關(guān)鍵使命。隨著社會(huì)的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)思政教育模式在面對(duì)新時(shí)代高中生的多元需求和復(fù)雜思想環(huán)境時(shí)，逐漸顯露出諸多困境。在此背景下，高中青年師生思政共育互促機(jī)制研究應(yīng)運(yùn)而生，成為推動(dòng)思政教育創(chuàng)新發(fā)展、提升教育實(shí)效性的全新探索方

本書(shū)分為童年時(shí)期、新教育、兒童與社會(huì)三部分。具體內(nèi)容包括：今日的兒童；精神的胚胎；形成中的心理；成人對(duì)兒童的阻礙；教師的任務(wù)；教育的方法；正�；�發(fā)展；兒童的心理畸變等。

本書(shū)基于深圳市坪山區(qū)馬巒小學(xué)“童夢(mèng)課程”的探索與研究成果，從價(jià)值的完整性、素養(yǎng)的聚焦性、解構(gòu)的轉(zhuǎn)化性、具身的境脈性、過(guò)程的生長(zhǎng)性、在場(chǎng)的共生性等多維度，深入剖析了單元課程建設(shè)的精髓與要義。書(shū)中詳細(xì)闡述了單元課程設(shè)計(jì)的原則、策略與方法，包括如何確定單元課程理念、情境、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了教師在實(shí)

課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。職業(yè)教育作為一種教育類型，如何有針對(duì)性地開(kāi)展課程思政？值得探索交流。本書(shū)選取湖北高職院校結(jié)合區(qū)域特色和專業(yè)特點(diǎn)推進(jìn)課程思政建設(shè)的優(yōu)秀案例50個(gè)，按照理工、人文、醫(yī)學(xué)大類匯編，每個(gè)案例由案例背景、主要做法、教育效果、特色創(chuàng)新四個(gè)部分組成。案例注重因材施教，突出了職業(yè)精神、工匠

本書(shū)聚焦于20世紀(jì)80年代初的格林納達(dá)卡里亞庫(kù)島的文化風(fēng)貌，以一位格林納達(dá)男孩的旅程為主線，講述他離開(kāi)故土前往卡里亞庫(kù)島上博格斯小鎮(zhèn)的故事。通過(guò)這段經(jīng)歷，引領(lǐng)讀者深入探索卡里亞庫(kù)豐富的文化遺產(chǎn)，深刻探討了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化、社區(qū)凝聚力及家庭紐帶等多重主題。書(shū)中生動(dòng)描繪了博格斯小鎮(zhèn)的日常生活，捕捉了島上獨(dú)特的風(fēng)土人情與生活習(xí)

本書(shū)是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中的教育與管理”書(shū)系中的一本。在當(dāng)今社會(huì)，我們要發(fā)展中國(guó)自己的管理學(xué)，首先要建立自己的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)品味，其次要發(fā)展自己的學(xué)術(shù)研究范式。在研究范式上最好也能借鑒西方管理學(xué)的部分研究范式，這有助于中西方管理思想的有效對(duì)話，在對(duì)話中增進(jìn)人們對(duì)中國(guó)管理思想的認(rèn)識(shí)。本書(shū)的讀者范圍包括各類管理實(shí)踐者、