暗示的力量：喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力

本書主要是在數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展變革下深入探討數(shù)字時(shí)代對(duì)工匠的新要求�；�于對(duì)大量的數(shù)字工匠的文獻(xiàn)研究，剖析了數(shù)字工匠內(nèi)涵，構(gòu)建了數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)性地提出高職院校數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施路徑，本書認(rèn)為，數(shù)字工匠的培養(yǎng)是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的鮮明成果，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵力量，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

本書緊緊圍繞“發(fā)展終身教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”這一主線，在系統(tǒng)梳理全面分析終身教育發(fā)展史的基礎(chǔ)上明晰了“終身教育”與“終身學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵外延，從推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、滿足人民對(duì)美好生活的向往等三個(gè)層面論述了新時(shí)代終身教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，并通過歸納總結(jié)國內(nèi)外終身教育實(shí)踐探索的成效經(jīng)驗(yàn)與問題不足，明確了新時(shí)代

作者團(tuán)隊(duì)的“根植鄉(xiāng)村，耕讀立德”育人探索與實(shí)踐始于2012年，至今已歷時(shí)12年，將勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)文化教育、德育有機(jī)融入到“新時(shí)代耕讀立德教育”中，并與學(xué)校德育建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，德育為先，勞育為基，體育為本，智育為翼，美育為魂，五育并舉，逐步完善了“耕讀立德”的理論框架、課程體系、評(píng)價(jià)體系、保障體系。通過耕與讀的結(jié)合

本書通過生動(dòng)有趣的漫畫形式，向孩子們展示了高效的學(xué)習(xí)方法。主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難，不知道用什么方法的孩子，在閱讀中潛移默化的提高學(xué)習(xí)興趣和能力。書中不僅涵蓋了時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、專注力培養(yǎng)等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)策略，還結(jié)合實(shí)用案例，引導(dǎo)孩子們理解并應(yīng)用這些方法。同時(shí)，書中穿插的小故事和趣味練習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。通過這本書，

本書共分為三個(gè)部分：學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、課程內(nèi)容解析和學(xué)業(yè)水平測(cè)試。第一部分“學(xué)業(yè)質(zhì)量要求”，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱所規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求；第二部分“課程內(nèi)容解析”，以中職英語教學(xué)的語法體系和對(duì)口升學(xué)考試英語樣卷題型為依據(jù)，分語音知識(shí)、詞類、構(gòu)詞法、句法、完形填空、閱讀理解等專題編寫知識(shí)講解和練習(xí)；第三部分“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”，參

本書通過市場(chǎng)調(diào)研收集了來自全國近30個(gè)省、市、自治區(qū)的1000多名小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的真實(shí)疑問，市場(chǎng)需求高，給出的建議實(shí)操性強(qiáng)，相信能幫助到每個(gè)正在為學(xué)習(xí)而煩惱的小學(xué)生。

作者憑借豐富的一線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、平易近人的語言給出實(shí)用而專業(yè)的建議，力求解決孩子們的學(xué)習(xí)煩惱。同時(shí)，每個(gè)問題配以幽默的小漫畫，讓孩子們讀起來更輕松。書中還在每次問答之后配一幅活潑幽默的小漫畫，以增強(qiáng)孩子閱讀的輕松感和趣味性。

本書涵蓋了小學(xué)生家長如何能成為孩子學(xué)習(xí)有效陪伴者的方方面面，內(nèi)容豐富、獨(dú)特、實(shí)用，市場(chǎng)需求高，作者提供的建議實(shí)操性強(qiáng)，相信能幫助到在學(xué)習(xí)而煩惱的小學(xué)生家長。

這是一本寫給家長和孩子的“學(xué)習(xí)指南”和“家庭教育指南”。作者李波老師從事一線教學(xué)研究17年，這期間他接觸了超過數(shù)萬個(gè)家庭。和大量的家長溝通之后，他發(fā)現(xiàn)家長們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績太過焦慮了。為什么有的孩子，學(xué)習(xí)非常努力，但仍然無法取得進(jìn)步呢？為什么有的學(xué)生，表面上在學(xué)習(xí)，事實(shí)上對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度一般呢？為什么父母不能執(zhí)著于表面