本書是高校開展課程思政的理論研究和實踐的指導性教材，探索如何在高職院校育人過程中構建價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)三維目標體系，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，立足人才培養(yǎng)目標，針對學生認知特點，創(chuàng)新課程思政校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，并從教學因素、教學活動、教學效果等維度開展研究，遵循專業(yè)課和德

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，對于技術性人才的需求不斷增加，高職院校也迎來了新的發(fā)展機遇，高職院校進行人才培養(yǎng)時，不但需要重視人才技術能力的提高，還必須培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而更好的滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展需要。進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是幫助學生提高社會認知能力、生存能力、創(chuàng)業(yè)能力，幫

《就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育》立足職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實際，旨在幫助職校生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，啟發(fā)學生創(chuàng)造力。全書共分八章，內(nèi)容包括了解職業(yè)，順利就業(yè)；職業(yè)信息篩選與分析整理：就業(yè)準備：求職面試準備；勞動權益保護；職業(yè)適應；創(chuàng)業(yè)準備；創(chuàng)業(yè)實踐。本書語言通俗易懂，案例鮮活生動，體現(xiàn)了新課改的教學理念和教學要求

本書共五章，主要內(nèi)容包括：極限和連續(xù)、一元函數(shù)微分學、一元函數(shù)積分學、多元函數(shù)微分學、概率論初步。書后附有全國各類成人高等學校招生復習考試大綱——高等數(shù)學(二)、全國成人高等學校招生統(tǒng)一考試高等數(shù)學(二)全真模擬試卷、2018成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試高等數(shù)學(二)試卷。

本書共8章，內(nèi)容包括：旺盛學習精力的三大來源、白丟30分的聽課誤區(qū)、3個妙招記住90%的課堂內(nèi)容、養(yǎng)成習慣是孩子主動學習的穩(wěn)定器等。通過對學生各種學習問題的分析，幫助學生找到合適的學習方法，助力家長健康教導孩子。

本書用《哆啦A夢》漫畫里的角色做類比，列舉了40個家長常常面對的教育疑難雜癥，以兒童心理與行為發(fā)展理論為基礎，分析孩子行為背后的原因，并提供多達一百余個實用有效的親子游戲和互動方法。

本書分4個模塊：1、創(chuàng)業(yè)管理基礎技能訓練；2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營基礎技能訓練；3、創(chuàng)業(yè)情景式游戲訓練；4、創(chuàng)業(yè)計劃書基礎技能訓練。每個模塊之間都呈內(nèi)容式互補，遞進式推進，本書是陳宏、葉亞芳編著《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》的進階。本書共配有54個課時的彩色翻轉課堂圖和與翻轉課堂圖配套的任務，既有生動形象的場景，又埋藏了完成任務的線索；既能激發(fā)

孩子在成長為大人,父母也要升級至2.0.“那個曾經(jīng)眼睛閃閃發(fā)亮、充滿夢想的孩子到哪去了?”為什么再也搞不懂小孩在想什么?為什么總是忍不住對他們生氣?韓國知名咨詢師寫給所有走投無路的家長,教你讓孩子從叛逆到主動談心。身為中學心理咨詢師以及兩位孩子的母親,作者透過十幾年來在任職的學校中所經(jīng)歷的真實故事,以及自己養(yǎng)兒育女的經(jīng)

大多數(shù)失敗的教育,無不和父母過于重視考試分數(shù)、輕視心理撫養(yǎng)有關。父母若忽視或錯過孩子“社會情商”發(fā)展的最佳時機,會讓孩子帶著“失落的一角”長大,然后進入社會。這樣的孩子,容易成為社會的妥協(xié)者。作為家長,我們要時刻思考一個問題:家庭教育的最終目的到底是什么?不要刻意培養(yǎng)一個“完美孩子”,而要努力培養(yǎng)一個有完整的“社會情商

本書是日本教育家島村華子寫給父母家長的家庭教育指導手冊。在育兒過程中,究竟是該以表揚為主,還是以批評為主呢?牛津大學兒童發(fā)展學博士島村華子女士,本著對動機理論、執(zhí)行功能、社會性與情緒學習、幼兒教育質(zhì)量評價等心理學、教育學問題的深入研究,以蒙臺梭利教育法和盧梭·愛彌兒教育法為基礎,在如何通過恰當有效的表揚、批評方式來培養(yǎng)