主要對2016—2017年度中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展概況及重點舉措進行總結(jié)與分析，對該年度職業(yè)教育的熱點問題進行探討，并探索該年度職業(yè)教育發(fā)展的特色區(qū)域經(jīng)驗和院校經(jīng)驗。內(nèi)容貼近中國職業(yè)教育實踐，反映了區(qū)域及地方辦學特色，可作為職業(yè)教育學術研究的參考用書。主要對2016—2017年度中國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展概況及重點舉措進行總結(jié)

本書貫徹落實黨的二十大關于發(fā)展素質(zhì)教育的相關要求，落實立德樹人的根本任務，根據(jù)職業(yè)院校學生的心智發(fā)展規(guī)律與技能水平，突出理論知識和實踐應用相結(jié)合，旨在幫助職業(yè)院校學生促進職業(yè)發(fā)展，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。 本書內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、職場適應與職業(yè)發(fā)展三部分，共九個模塊，分別為認知職業(yè)與生涯、探索自我、規(guī)

本書主要是圍繞如何解決孩子學習問題和獲得學習成就展開，分析每一類問題背后的癥結(jié)以及原因，并給出相應的針對性改善和提高的措施以及完備的系統(tǒng)解決方案，結(jié)合大量真實案例，同時將“三覺”（視覺、聽覺、感覺）優(yōu)勢學習方法逐步融入其中。不僅可以幫助孩子擺脫學習困境，找到適合自己的最佳學習風格和策略，更能改善親子關系、師生關系。本書

職業(yè)教育與地方的整體發(fā)展緊密結(jié)合，需契合地方經(jīng)濟、文化、民生等方面的需求，本書結(jié)合重慶地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探討了高職院校專業(yè)課教師能力體系發(fā)展現(xiàn)狀與問題。全書共七章，主要內(nèi)容包括高職院校專業(yè)課教師能力體系概述、高職院校專業(yè)課教師政治道德能力發(fā)展研究、高職院校專業(yè)課教師教育教學能力發(fā)展研究、高職院校專業(yè)課教師科研教改能

·孩子動作慢，沒有時間觀念，是個大問題嗎？·多孩家庭中怎么才能“一碗水端平”？·四歲孩子“打爸爸”，是自私霸道嗎？·孩子沉迷于電子產(chǎn)品怎么管？·為什么“孩子不及我當年”？面對養(yǎng)娃過程中的千千問，家長忍不住疾呼：“到底怎么做，才是對孩子好？”既是自己獨一無二的孩子，又面臨著“望子成龍”“望女成鳳”的期待、社會的要求、教育

本書根據(jù)內(nèi)容分為“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指南”兩個模塊，分別對應“制訂職業(yè)（學業(yè)）生涯規(guī)劃書”“制作求職材料”兩個完整的項目任務。項目內(nèi)遵循工作過程系統(tǒng)化的理念構(gòu)建框架，改變了以往就業(yè)指導教材以理論介紹為主的寫作方式，每一章按情境案例、學習目標、任務分析、知識鏈接、案例分析、實踐訓練的結(jié)構(gòu)進行設計，注重可操作性，便于教

本書是一套專門解決教育疑難雜癥的實操課程。在第一篇的“父母課堂”中，作者歸納了八個合格父母的每日必做動作，以及合格父母成長的重要措施，闡述了夫妻關系融洽對孩子教育的重要價值；在第二篇“孩子課堂”中，作者歸納了八個孩子提升成績的每日必做動作，以及幫助孩子養(yǎng)成好習慣，考出好成績的方法；在第三篇“共學課堂”中，作者詳細介紹了

本書作者融合心理學、教育學研究成果，提出“創(chuàng)造力4P法則”和“4C模型”，剖析了開放性思維、冒險精神等多種創(chuàng)造力特質(zhì)，并提供了實踐方案。不僅是培養(yǎng)創(chuàng)造力的指南，更能幫助父母成為孩子的“創(chuàng)造力燈塔”，共同守護這份改變未來的天賦。

本書是一本家庭教育的經(jīng)驗分享書，講述了在美國生活的韓國家庭中惠敏、惠恩、惠星三姐妹的成長故事。全書包括六部分，主張每個孩子都具備巨大潛力；父母應發(fā)現(xiàn)并喚醒孩子的內(nèi)在潛能；通過陪伴與引導激發(fā)孩子的學習熱忱和創(chuàng)造力；積極促進孩子全面發(fā)展等教育理念。

現(xiàn)如今，教師實踐性知識日益成為教師教育理論界關注的一個新領域。教師的日常工作除了要依靠相關的理論知識之外，還需要有實踐性知識來支撐。教師實踐性知識作為一種獨特的知識形式，為教師專業(yè)發(fā)展打下了重要基礎，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力依據(jù)。對于沒有任何經(jīng)驗的新手教師來說，迫切需要生成實踐性知識，而特崗教師作為新手教師隊伍中一個新