通過對一線老師在教育科研工作中遇到的實際問題進行收集、整理，篩選出100個問題，以問答方式進行解說與方法指導。編撰體例按問題的性質(zhì)分成三個層次回應(yīng)，即初級篇、中級篇、高級篇。初級篇重在科研理念引領(lǐng)與組織實施程序介紹，中級篇重在研究方法說明與指導，高級篇重在研究思維與項目指導評價。

本文基于核心素養(yǎng)的生成性知識觀、實踐性能力觀和生態(tài)的發(fā)展觀討論了當前作業(yè)存在的問題，提出了基于核心素養(yǎng)的作業(yè)應(yīng)當遵循目的性、生態(tài)性、情境性、開放性和個性化的設(shè)計原則，旨在為基礎(chǔ)教育新一輪課改大背景下的作業(yè)實踐提供借鑒。

本書包括三大部分：《高中語文基礎(chǔ)講解》(附《必背清單》)《高中語文基礎(chǔ)訓練》和《答案和解析》。《高中語文基礎(chǔ)講解》用7大版塊分專題組織全書結(jié)構(gòu)，用“思維導圖”引導對專題高考目標的理解；用“例題講解”示范知識和方法的運用；“必背清單”初高中階段的古詩文及易錯字、易錯成語及文言實詞和虛詞�！陡咧姓Z文基礎(chǔ)訓練》設(shè)置“基礎(chǔ)專練

本書主要內(nèi)容涵蓋高中英語教學現(xiàn)狀和實踐創(chuàng)新內(nèi)容，采用理論結(jié)合實際的案例分析法，強調(diào)深挖學科內(nèi)涵，結(jié)合一線教學的經(jīng)驗和實際問題指導學科進行有效教學，旨在為一線英語教學提供參考，以期達到提升高中英語教學質(zhì)量的目的。

本書是一本關(guān)于校園文化的專著。作為教書育人主陣地的學校，在發(fā)展過程中，都會形成包括學校辦學目標、師生價值觀、傳統(tǒng)教學習慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的獨特精神，從而形成風格迥異的學校文化。本書就學校理念文化和視覺文化兩篇，向各位讀者展示奚仲中學校園文化的獨特魅力。全書共兩篇，第一篇是學�；�本理念文化，對學校理念文化進行闡釋

高中語文根據(jù)高中語文教育的任務(wù)和學生的需求，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計的。要求重點突出學生自主學習的主體地位，重視學生，引導學生主動學習。進一步提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的“應(yīng)用能力”“審美能力”“探究能力”。高中語文教師只有明確高中語文課程的要求，才能在教學過程中踐行新理念的

在當前教育改革向縱深發(fā)展的形勢下，物理教育改革勢在必行。在改革實踐中，應(yīng)該認識到真正優(yōu)化的課堂教學是對課堂教學傳統(tǒng)的優(yōu)點和長處進行兼收并蓄的教學，以此建構(gòu)新的教學模式體系，為日益完善的素質(zhì)教育理論在實踐中的運用提供有力的手段和工具。本書是作者對高中物理教學改革探索與實踐研究方面的成果匯總，從高中物理教學基礎(chǔ)介紹入手，介

在數(shù)學教學上，作者提出了“思意數(shù)學”的教學主張，構(gòu)建了“思意教育”育人課程體系�！八家鈹�(shù)學”講究數(shù)學學習的規(guī)律性和科學性；重視學生的學習習慣養(yǎng)成和學習興趣的激發(fā)，以培養(yǎng)學生的學習積極性和數(shù)學思辨性為目的。學生懂得思考、思辨、思維，理解數(shù)學背后的故事，這才是數(shù)學的本質(zhì)所在。本書從定理課、公式課、概念課、講評課和復習課等課

本書是由初中一線英語教師歷時7個月完成的書籍，主要提煉了長沙縣初中英語工作室團隊和以松雅湖中學為主的城區(qū)初中英語教師團隊歷時5年，在英語教學方面的課題研究實踐成果。書中詳盡地陳述了進行“初中英語文學體驗閱讀”的必要性和可行性，并介紹了先后三輪研究的細節(jié)、反思與改進，包含了問卷調(diào)查、文本選擇、課堂模式和評價模式等方面的研

本書包括三個部分，一是英語教學研究，基于英語學科核心素養(yǎng)對英語教學各方面進行探討；二是探討如何進行中職英語教學設(shè)計，陳述了寫作規(guī)范，提供了相關(guān)案例以及教學實施報告；三是對鄉(xiāng)土英語教材開發(fā)和教學實踐的探索，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中綜合使用英語，提高英語學習的積極性。本書將閱讀素養(yǎng)與能力提升相結(jié)合，遵循由淺入