本書共分六章，內(nèi)容包括：導論、大學生品德評價的概念界定與理論基礎(chǔ)、大學生品德評價的理論分析、當代中國大學生品德評價的現(xiàn)狀分析、當代中國大學生品德評價的目標和原則、當代中國大學生品德評價指標體系的建構(gòu)、當代中國大學生品德評價過程的保障。

本書共分六章，內(nèi)容包括：緒論、高校思想政治理論課教學的理論遵循、高校思想政治理論課教學的實踐發(fā)展、高校思想政治理論課教學的對象、高校思想政治理論課教學的動力、高校思想政治理論課教學過程的優(yōu)化、高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)。

立足國際視野，基于上海初中、高中教學改革和綜合素質(zhì)評價以及大中小學德育一體化建設(shè)的背景，本書展現(xiàn)了構(gòu)建中學生社會實踐一體化項目及其運行機制的相關(guān)研究成果。研究團隊梳理國際視野下的學生社會實踐案例，開展上海中學生社會實踐實施現(xiàn)狀調(diào)研與分析，形成中學社會實踐一體化項目、優(yōu)化各學段社會實踐內(nèi)容與形式、推動社會實踐項目的縱向銜

為加強重慶理工大學課程思政特色建設(shè)，踐行“身心同健、文理兼修、德才并進、知行合一”人才培養(yǎng)理念，深度挖掘以余祖勝烈士為代表的校友校史校情，構(gòu)建融“抗戰(zhàn)文化、紅巖精神、兵工基因”于一體的課程思政元素庫和典型案例，進一步推動思政課程與課程思政同向同行，塑造“紅巖”育人品牌，結(jié)合我校實際，學校組織開展了2022年課程思政優(yōu)秀

本書圍繞紅色文化、高校思想政治教育的相關(guān)概念，紅色文化的歷史發(fā)展及蘊含的思想政治教育理念，以及融入高校思想政治教育的重要性、路徑及保障機制等展開論述，進一步研究紅色文化與思想政治教育的關(guān)系，探究紅色文化融入高校思想政治教育現(xiàn)狀及存在的問題，分析紅色文化融入高校思想政治教育的必要性、可行性等問題，以期調(diào)動紅色文化中的思想

本書內(nèi)容包括:人們的協(xié)奏、自然的交響、心靈的和弦。具體內(nèi)容包括:四子侍坐;廉頗藺相如列傳;永遠的親情;我的理想家庭;小巷幽幽;給我的孩子們;獨草莓;黃永玉和曹禺的通信;天器;發(fā)現(xiàn)拉貝日記;大河論壇;一葉知春等。

本書內(nèi)容包括:與人為善、與物為春、以善匯友。具體內(nèi)容包括:上善若水;溫良恭儉讓;木瓜;移居二首其一、其二;又呈吳郎;六尺巷;傷害;搪瓷茶缸;釣魚的醫(yī)生;善良;初雪;能量站;一葉知春等。

正確理解和科學把握大學生思政課獲得感的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征，是思想政治教育學科發(fā)展的現(xiàn)實需要，有助于加快推進“以立德樹人作為根本任務(wù)”的思政課教學改革。本書主要闡述大學生思政課獲得感的內(nèi)涵，其結(jié)構(gòu)層次，以及主要特征。大學生思政課獲得感的基本內(nèi)涵體現(xiàn)在：以人為本是核心理念，課堂參與是現(xiàn)實基礎(chǔ)，正向評價是主觀條件，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)是根

AMC是AmericanMathematicsCompetition美國數(shù)學思維活動的縮寫，AMC8由美國數(shù)學協(xié)會針對初中一年級、初中二年級學生的數(shù)學測驗，共25題選擇題、考試時間40分鐘。其測驗目的是為了增進學生對數(shù)學習題解答的能力。這項測驗提供了一些中學程度的數(shù)學概念的教學與評量；其題目范圍不僅是由易而難，而且還涵

本書以初中語文教材中的古詩文為依托，以豐富教師與學生的文化背景知識和提供高質(zhì)量教學策略建議為目標，按照時代和體裁兩個標準精選其中的部分經(jīng)典篇目，著重介紹所選篇目的文體知識、名物制度、寫作背景，并在此基礎(chǔ)上對其進行文本解讀，同時提供相關(guān)教學策略建議。本書不同于一般的教學參考書，編撰重點是從文學史、制度史、文化史的角度擴大