本書共分六章，主要內(nèi)容：包括“三教改革視閾下以賽促學(xué)、訓(xùn)賽融通研究與實踐”研究報告、一體化教學(xué)平臺研究、高效課堂教學(xué)研究、精品課程研究、保障機制研究、典型成果。

“職業(yè)生涯規(guī)劃”以及“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”是高職院校學(xué)生的必修課程。本書從當(dāng)前高職院校學(xué)生的培養(yǎng)實際出發(fā)，在吸納最新職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論成果的同時，融入了高職院校近年來職業(yè)生涯規(guī)劃以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)實踐成果。本書與《高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》《贏在新起點高職新生入學(xué)教育》相呼應(yīng)，旨在促進高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)

本書是一本指導(dǎo)家長及教育工作者通過科學(xué)的養(yǎng)育方法來充分激發(fā)孩子大腦潛力的親子家教書。常青藤爸爸精選家長在教養(yǎng)孩子過程中會遇到的腦科學(xué)相關(guān)問題，腦科學(xué)專家劉麗教授深度解答，共同梳理一份讓孩子潛力充分發(fā)揮的路線圖。內(nèi)容涵蓋：腦科學(xué)常識及誤區(qū)；分階段(胎兒期、嬰幼兒期、學(xué)前期、學(xué)齡期)詳解孩子大腦的發(fā)展特征；就家長會遇到的具

《中職聾生閱讀與表達》旨在鞏固和提高中職聾生的溝通交流和閱讀寫作能力，以滿足學(xué)生交流、就業(yè)、適應(yīng)社會的需要。該教程兼顧聾生語言習(xí)慣和中職語文特點，分上下兩冊。上冊為基礎(chǔ)模塊，下冊為職業(yè)和拓展模塊。上冊分“品味人生、感悟成長、欣賞故事、描繪風(fēng)景、擁抱自然、頌揚美德、描摹世相、品讀詩意”八個單元，主要面向中職一年級學(xué)生，主

本書以中國特色高職高水平學(xué)校建設(shè)為主題，以浙江金融職業(yè)學(xué)院的實踐為個案，探索中國特色高職教育發(fā)展之路。書稿分為以下幾個部分：發(fā)展道路篇、內(nèi)涵建設(shè)篇、融合發(fā)展篇、院校治理篇、政策分析篇。書稿各章緊扣中國特色高等職業(yè)教育發(fā)展道路這個主題，是作者多年的研究成果的總結(jié)。金職院在探索中國特色高職教育發(fā)展模式過程中的總結(jié)與思考，既

本書系寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本案例教材，為了配合學(xué)校思想政治理論教育的教學(xué)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地貼近實際，貼近生活，更深刻地將理論與實踐相結(jié)合。該教材采用的案例的形勢展開，采用了統(tǒng)一的編寫體例。按照人物簡介、主要實際、社會評價、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)建議等，布局每個案例，適合高等院校等配合思想政治理論教育使用。書稿中所選

本書分為導(dǎo)論篇、創(chuàng)新篇和創(chuàng)業(yè)篇，包括萬眾創(chuàng)新、創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新人格、創(chuàng)業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)實施七個模塊。

本書立足職業(yè)技能競賽的發(fā)展實踐，結(jié)合當(dāng)前實際對職業(yè)技能大賽的成果轉(zhuǎn)化進行了分析和研究，從六個方面闡述了技能大賽的相關(guān)內(nèi)容，主要包括：技能大賽綜述、技術(shù)大賽概論、技能大賽相關(guān)理論、技能大賽的制度安排、技能大賽對職業(yè)教育的影響、大賽資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。此外，本書還結(jié)合本校技能大賽的實際情況，選取了幾次有代表性的技能大賽進行了分

本書共分五章，主要闡述了新時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識論基礎(chǔ)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機制與運行、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑與體系建設(shè)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與策略、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育的融合協(xié)同創(chuàng)新研究。

本書收錄了江西省中小學(xué)(幼兒園)家庭教育課程項目實驗單位教師的21個研究案例，內(nèi)容涉及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造、青春期問題、特殊家庭陪伴等方面。