本書是作者根據(jù)自己多年從業(yè)及經(jīng)教育經(jīng)驗(yàn),針對令人抓狂的“問題兒童”,精心撰寫的一本專業(yè)家庭教育指南。作者從不同角度,對熊孩子的“惡劣”事件追根溯源,對他們的“惡劣”行為進(jìn)行深入分析,幫助家長從行為習(xí)慣、性格情緒、思維邏輯、怪異心理等各個(gè)方面尋找熊孩子犯“熊”的結(jié)癥所在,讓父母認(rèn)知孩子的“熊”,理解孩子的“熊”,并通過簡

親子溝通的習(xí)慣對孩子性格的形成有著直接的關(guān)系,好的溝通會使孩子具有自信心、價(jià)值感、被尊重感,而壞的溝通會造成孩子成長過程中的各種心理疾病。全書從“家長們的溝通模式與風(fēng)格”“出口成章還是出口成‘臟’”“幾種場合的溝通應(yīng)對”三個(gè)方面,通過對溝通的全面解讀和生活中典型案例的情景描述,多角度再現(xiàn)了家庭中的不良溝通場景,詮釋了惡

本書將孩子的性格分為九大類,剖析了每種性格的特點(diǎn),并針對特點(diǎn)提出了培養(yǎng)技巧。兒童的個(gè)性,從一開始就在自身已有的特點(diǎn)與周圍的人、周圍的環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來。這也使得孩子看世界的觀點(diǎn)有所不同,因此世界帶給他的心理感受也不同。這本書可以幫助家長了解兒童的氣質(zhì),并給孩子提供正確的生活環(huán)境,進(jìn)而更好地理解和體諒孩子在學(xué)習(xí)上

本書主要研究新工科背景下高職院校“工匠精神”的培育和應(yīng)用。書中,作者從理論出發(fā),不斷探索新工科背景下高職院校教育實(shí)踐過程中遇到的一些問題,并給出了解決措施和方案。書中內(nèi)容共有三章,分別為緒論、高職院校工匠精神教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)概念及現(xiàn)狀、現(xiàn)有高職院校工匠精神教學(xué)資源庫的個(gè)案分析。

孩子的壞習(xí)慣是與生俱來的嗎？愛告狀、愛撒謊、出口成“臟”、唱反調(diào)、窩里橫出門慫、玻璃心，有這些行為的孩子是“問題”孩子嗎？孩子究竟有多少個(gè)“叛逆期”？隱私問題要如何與孩子溝通？孩子的壞習(xí)慣是與生俱來的嗎？……本書聚焦當(dāng)下常見育兒難題，通過42個(gè)真實(shí)案例的解讀，幫助家長從孩子的行為、習(xí)慣、言語等方面了解孩子的成長變化；從

《文化育人(第10輯)》由教育*文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)會協(xié)作組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法等多篇研究高等職業(yè)教育的文章，對當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對性和實(shí)用性，具有較高的學(xué)術(shù)意義和推廣價(jià)值，面向廣大職業(yè)院校教師和職業(yè)教育研

本書是一部實(shí)證研究高職院校技術(shù)知識生產(chǎn)路徑從實(shí)然到應(yīng)然的著作，構(gòu)建了個(gè)體技術(shù)知識的內(nèi)在構(gòu)成要素以及各要素對于個(gè)體技術(shù)知識生成的價(jià)值，進(jìn)一步肯定了高等職業(yè)技術(shù)教育在技術(shù)知識生產(chǎn)中的積極價(jià)值，對推動我國職業(yè)技術(shù)教育遵循技術(shù)知識生成的規(guī)律，重新定位教育目標(biāo)，確定教育內(nèi)容、路徑和方法，開展職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展具有重要的參考價(jià)

職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展：國際比較與模式構(gòu)建

這本書里的故事都是作者這26年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享：每一個(gè)孩子、每一個(gè)場景都像是刻在我的腦海里，寫下它們時(shí)，就像復(fù)述一部電影一樣，的區(qū)別是它沒有被做過任何加工，因?yàn)�，一次次真�?shí)的發(fā)生本身就足夠美，也足夠教育我了。

本書在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時(shí)在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識管理的視角，從“時(shí)代召喚：教學(xué)改革勢在必行”“現(xiàn)實(shí)訴求：為了學(xué)生智慧生成”“全新視