本書是研究德國職業(yè)教育的著作，首先介紹了德國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，分析了德國職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的歷史沿革，分別對(duì)Q2E、ISO9001、EFQM等模式進(jìn)行了論述與比較；其次對(duì)德國職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系建設(shè)體制機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)剖析，以教師專業(yè)發(fā)展、社會(huì)共生論、協(xié)同學(xué)與全面質(zhì)量管理理論作為研究的理論基礎(chǔ)，對(duì)德國職教師資培訓(xùn)體

《至樂在讀書》分三部分，立學(xué)以讀書為本、名人以讀書立世、方法以實(shí)用為要，各講述了讀書的樂趣、好處、自勉、抒懷、勉人，魯迅、錢鍾書、冰心等20位古今名人讀書故事，讀書總的方法，讀書的目標(biāo)、計(jì)劃、類別、持恒、比較、思考、質(zhì)疑、積累、實(shí)踐等等25種讀書方法，內(nèi)容精彩，可讀性強(qiáng)，文采飛揚(yáng)，無論對(duì)孩子還是對(duì)成人，讀后都會(huì)獲益匪淺

高職教育是高等教育的一種“類型”，具有“同等重要”地位。我國高職院校大都脫胎于職業(yè)大學(xué)、成人高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校，辦學(xué)歷史只有四十多年，因此，高職教育雖然取得了很大成就，但是仍存在大學(xué)文化缺失、職業(yè)文化不強(qiáng)的客觀現(xiàn)實(shí)，高等性、職業(yè)性都不夠使得“類型”和“重要”雙不顯。文化育人弱化導(dǎo)致立德樹人虛化，價(jià)值取向不明導(dǎo)致文化

全媒體環(huán)境深度改造著閱讀行為，深閱讀危機(jī)已引起世界范圍的廣泛關(guān)注。復(fù)合閱讀行為是新技術(shù)下個(gè)體的自我適應(yīng)和自我矯正，以其媒介復(fù)合、行為復(fù)合、價(jià)值復(fù)合特征發(fā)展為一種新型深閱讀行為，并正在帶來閱讀文化的改變。本書聚焦讀者一閱讀行為一閱讀環(huán)境"間的關(guān)系，基于對(duì)閱讀行為現(xiàn)狀的多重調(diào)查，就復(fù)合閱讀形成機(jī)理和社會(huì)情境等問題進(jìn)行梳理和

本書基于為什么是什么怎么辦的研究思路，使用文本分析法、歷史研究法、案例分析法、比較研究法等方法，探究普通教育與職業(yè)教育銜接的內(nèi)涵維度與理論基礎(chǔ)、歷史發(fā)展與演變規(guī)律、現(xiàn)實(shí)問題與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上為我國普職教育銜接提出相應(yīng)策略建議，對(duì)于高技能人才的早期選拔和持續(xù)培養(yǎng)具有較好的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

本書共6章，以及結(jié)語、附錄等。該書分別介紹了中國社會(huì)教育社的沿革、中國社會(huì)教育社組織運(yùn)作、中國社會(huì)教育社與社會(huì)教育推進(jìn)、中國社會(huì)教育社與全國社教界聯(lián)絡(luò)、中國社會(huì)教育社實(shí)驗(yàn)事業(yè)、中國社會(huì)教育社與鄉(xiāng)村建設(shè)、中國社會(huì)教育社與“政教合一”等等。該書對(duì)道德學(xué)社做了準(zhǔn)確、完整的表述。準(zhǔn)確寫出了中國社會(huì)教育社的節(jié)點(diǎn)。完整寫出了中國社

多國統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，未來將是百歲人生時(shí)代，60歲就過靠退休金生活將成為不可能的情況。百歲人生時(shí)代意味著活到老干到老，需要一個(gè)貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的教育，工作前所接受的學(xué)校教育，不可能滿足一生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。這種持續(xù)的教育的另一個(gè)目的，要培養(yǎng)自己成為不會(huì)被人工智能取代的人才。 本書中，作者認(rèn)為，現(xiàn)在已經(jīng)到了任何人都必須掌握

2022年江西省普通高校專升本考試考前沖刺模擬試卷 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

別的孩子20分鐘就能寫完的作業(yè)，我家孩子2個(gè)小時(shí)了還寫不完，肯定是孩子犯懶，故意拖拉磨蹭！一個(gè)簡單到不行的漢字，孩子寫了幾十遍了再聽寫還是不會(huì)！別人家孩子英語都考過KET了，我家孩子還b、d傻傻分不清，c能寫成，肯定是孩子不用心不努力！簡單的公約數(shù)、公倍數(shù)的問題，就按照我教他的方法做肯定沒錯(cuò)，他就是不聽話導(dǎo)致總也做不對(duì)

本書以當(dāng)下家長教育孩子的現(xiàn)狀、存在問題、實(shí)踐行動(dòng)為立足點(diǎn)，以智慧家長智慧愛為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)《給孩子正確的愛》《讓孩子懂得，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任》《注重培養(yǎng)孩子健全的人格》《讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立人際交往》以及《孩子的行為矯正與塑造》5門必修課程，幫助家長學(xué)會(huì)正確愛孩子，學(xué)會(huì)讓孩子主動(dòng)而高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常中培養(yǎng)孩子健全的人格，