本書為有關(guān)華文教育國際學(xué)術(shù)研究的論文結(jié)集，主要分華文教育轉(zhuǎn)型升級研究、語言政策與華文教育定位研究、華文師資與學(xué)習(xí)者研究、華文教材與教學(xué)資源研究、華文教育技術(shù)研究、華文教學(xué)研究及語言與文化研究、華文教學(xué)效果研究等七個部分。全書涵蓋了新加坡、泰國、馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、中國臺灣、中國香港等國家和地區(qū)的華文教育現(xiàn)狀、

現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母都忍不住對孩子吼叫，誤以為這樣就能吸引孩子的關(guān)注，也能對孩子起到震懾作用，讓孩子更聽話。其實(shí)，父母這樣的想法是錯誤的。真正懂得教育智慧的父母，會遵循科學(xué)的教育原則，也會堅(jiān)持對孩子開展有效的教育，只有對孩子無計可施的父母才會以吼叫的方式對待孩子。本書以先進(jìn)的教育思想為基礎(chǔ)，從各個方面闡述了如何心平氣和

本文以藍(lán)燈行動為契機(jī)，分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇主要講述了藍(lán)燈行動的項(xiàng)目情況和服務(wù)對象，該項(xiàng)目的可行性分析、藝術(shù)治療、課程體系、行動方案、宣傳推廣、發(fā)展戰(zhàn)略、風(fēng)險管理以及公益創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)踐篇對獲獎情況、課程教案、宣傳報告以及志愿者的志愿心得進(jìn)行了梳理。本文邏輯清楚、圖文并茂、體系完整、結(jié)構(gòu)合理，設(shè)置欄目十分豐富、

為落實(shí)國家職業(yè)教育改革精神，適應(yīng)職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)并重并舉要求，山東電力高等�？茖W(xué)校（國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院）組織專門團(tuán)隊(duì)對新時代電力職業(yè)教育進(jìn)行專題研究。本書既有職業(yè)學(xué)校教育案例，又有企業(yè)職工培訓(xùn)案例，包括五篇十二章，從辦學(xué)體制機(jī)制、培訓(xùn)體系、專業(yè)建設(shè)、校企共育、三教改革、四化（定制化、現(xiàn)場化、市場化、國際化）驅(qū)動、科技創(chuàng)新等

本書以黃炎培等創(chuàng)辦的中華職業(yè)教育社和楊金土等組織的上海職教論壇兩大職業(yè)教育思想生產(chǎn)型的學(xué)術(shù)組織為主要研究對象，通過調(diào)研、文獻(xiàn)梳理，對這兩大學(xué)術(shù)組織的歷史發(fā)展脈絡(luò)與特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的探討，研究了張謇、蔡元培、梁啟超及美國教育家杜威，以及孟廣平、嚴(yán)雪怡、黃克孝等的職教思想與實(shí)踐，也通過個人的訪談，作者掌握了大量的手資料，并通

本書基于融合教育發(fā)展背景和游語影子老師項(xiàng)目的實(shí)踐情況，主要從家校合作之家長篇、家校合作之學(xué)校篇、家校合作之家校溝通篇、家校合作之家校共育篇這四個方面梳理了融合教育中家校合作的實(shí)施要點(diǎn)和應(yīng)對策略，不僅有理論作為支撐，還有案例分析、個案評估、視覺支持材料等一線經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本針對性、可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)手冊。本書適合融合教育工

本書對家庭教育的重要性做出了深刻的剖析，從原生家庭、新生家庭，父母在教育子女中所承擔(dān)的責(zé)任，家庭教育與學(xué)校教育的邊界等問題出發(fā)，探討了家庭教育對孩子的一生的影響。

當(dāng)代兒童面臨與大自然的嚴(yán)重脫節(jié)的問題，這種大自然缺失癥正威脅著孩子們生理、思維和情感上的健康成長。 科學(xué)研究表明，體驗(yàn)大自然對人的健康成長至關(guān)重要，對兒童的影響尤為深刻。經(jīng)常接觸大自然有助于緩解孩子的壓力、抑郁和注意力缺陷，還可以減少霸凌行為、對抗肥胖癥和提高學(xué)業(yè)成績。重要的是，在大自然環(huán)境中度過充足的時間能給兒童的

父母應(yīng)該在孩子多大時開始讀書給孩子聽？ 本書作者梅根·戴利會回答：當(dāng)然是從出生開始! 她提出：書應(yīng)該是新生兒的標(biāo)配，必不可少。 梅根·戴利成長于書香家庭，自幼熱愛閱讀。她接受過專業(yè)的閱讀訓(xùn)練，掌握兒童閱讀領(lǐng)域的專業(yè)知識。作為一名以閱讀為養(yǎng)育特色的母親兼屢獲殊榮的圖書教師，她將自己20余年的

本書從追問李約瑟之謎與韋伯疑問開始，反思學(xué)習(xí)評價究竟有什么用的問題。整合關(guān)于學(xué)習(xí)的評價、促進(jìn)學(xué)習(xí)的評價和作為學(xué)習(xí)的評價等評價新理論，以制度分析理論為框架，采用混合研究的技術(shù)路線，運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、課堂觀察等方法展開職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價效用的理論、現(xiàn)狀與改進(jìn)的研究。重點(diǎn)從制度變遷的視角，分析了職業(yè)教育學(xué)習(xí)評價應(yīng)有的