本書根據最新的教師資格考試大綱，結合職業(yè)技術教育活動的特點，在上一版職業(yè)教育心理學內容體系的基礎上修訂而成。全書由五個部分構成，主要介紹了職業(yè)教育心理學的基本理論、職業(yè)學校學生學習心理、品德心理與職業(yè)指導、職業(yè)學校教學心理和學生心理健康與教師心理。本次修訂各章均新增了“案例導入”，力求在覆蓋考試大綱要求范圍的基礎上體現

本教材以關注學生發(fā)展?jié)摿Γ�分析學生在�！叭�生命周期”表現為出發(fā)點，總結了學校一線輔導員、學工干部、職業(yè)導師、企業(yè)入校導師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經驗，形成了“自我學習素質能力養(yǎng)成”“信息與數字應用素質能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質能力養(yǎng)成”“解決問題素質能力養(yǎng)成”四個專項的內容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現實”“發(fā)展戰(zhàn)略—

健康教育是預防疾病、保持健康的有效途徑，健康教育作為一門學科是研究健康教育基本理論與方法的科學。大學生健康教育是當前健康教育工作的重要組成部分，一方面，大學生日益增加的健康隱患及心理問題突顯，另一方面，大學生作為未來社會主義的建設者，具備健康的身心至關重要。本書屬于教育類著作，按照教育部《普通高等學校健康教育指導綱要》

"本研究對美國生涯與技術教育質量保障中的質量標準、外部質量評估和內部質量監(jiān)控進行了較為系統(tǒng)、深入的分析，是對現有職業(yè)教育質量保障理論研究的延伸和拓寬。從四大大方面補充國內外學者對職業(yè)教育質量保障的研究的不足：其一，在國別上更關注美國生涯與技術教育質量保障的；其二，在內容上整體研究職業(yè)教育質量質量保障體系；其三，在方法上

作為一種獨立的教育類型，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要任務，對于促進經濟發(fā)展和社會進步具有不可替代的作用。在教育強國建設背景下，探索具有中國特色的職業(yè)教育辦學模式，是新時代職業(yè)教育發(fā)展的重要使命。職業(yè)教育國家制度和政策則是辦學模式形成的重要環(huán)節(jié)。鑒于此，本書通過系統(tǒng)的比較研究，探討了各國在職業(yè)教育國家制度建

本書共七章：第一章，學會教育孩子；第二章，教育孩子理解生命的意義；第三章，教育孩子克服自卑心理；第四章，教育孩子追求卓越；第五章，教育孩子融入社會；第六章：教育孩子創(chuàng)造性發(fā)展；第七章，教育孩子是科學與藝術的結合。本書將阿德勒心理學、家庭教育核心技能、兒童教育心理學等融合創(chuàng)新，是理論、案例、策略內容三元合一的家庭教育指導

本書將阿德勒心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、家庭教育核心理念與方法等融合創(chuàng)新，是一本將理論、研究、案例和方法有機整合的家庭教育指導書籍。它不僅能幫助家長在了解兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律、個性特征的基礎之上，找到愛孩子、引導孩子情緒和行為的有效方法，促進家長的自我成長和育兒能力提升，還能為學前、中小學教師和家庭教育指導師的實

本書為國家社會科學基金教育學一般課題“高等教育普及化背景下地方高校與縣域合作辦學的機制研究”（BIA170182）研究成果。本書對高職院�？h域辦學問題開展探索性研究，圍繞的核心問題是“高職院�？h域合作辦學模式是怎樣形成的”引入整合“三螺旋”空間演化理論和“推拉”理論的分析框架，通過問卷調查、訪談、網絡資料搜集等方式對浙

本書內容主要包括：第一章問題行為概述，第二章問題行為的適宜應對策略，第三章問題行為的四個目標和4個關鍵C理論，第四章問題行為的行為功能評估方法，第五章預防問題行為的出現——提高父母自身修養(yǎng)，第六章預防問題行為的出現——權威型教養(yǎng)方式，第七章預防問題行為的出現——和孩子溝通的技巧。本書將阿德勒心理學、家庭教育核心技能、兒