本書共8個(gè)單元，每個(gè)單元包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、讀寫、文化理解、語(yǔ)言實(shí)踐、小組活動(dòng)、自我評(píng)價(jià)等板塊內(nèi)容。

本書由單元內(nèi)容和課內(nèi)容兩大部分組成。每單元設(shè)置“單元整體說(shuō)明”和“單元教學(xué)建議”。每課設(shè)置“教學(xué)目標(biāo)”“內(nèi)容解讀”“問(wèn)題解析”“相關(guān)歷史人物和歷史概念”“相關(guān)史料及解讀”和“參考資料”六大部分，為教師提供全面系統(tǒng)的指導(dǎo)。

本書做出了名師工作室建設(shè)需完成從復(fù)制主持人范式向培育教學(xué)個(gè)性范式轉(zhuǎn)型的判斷，并從名師工作室建設(shè)范式轉(zhuǎn)型的邏輯起點(diǎn)實(shí)踐重心實(shí)踐策略、理論引領(lǐng)與成果表達(dá)五個(gè)方面，回顧了作者對(duì)名師工作室建設(shè)的研究經(jīng)歷、體會(huì)。全書遵從”實(shí)踐邏輯”的思維，每一章都設(shè)計(jì)了“問(wèn)題”“歸因”“求解”“實(shí)踐”四部分，集中圍繞教學(xué)個(gè)性培育的實(shí)踐操作來(lái)行文

本書分為基礎(chǔ)篇、運(yùn)作篇和資源篇3大部分，基礎(chǔ)篇有5個(gè)專題，側(cè)重于名師工作室初期需要了解的理論與策略，也兼顧操作方法與案例，具體包括教師專業(yè)發(fā)展的理論概述以及名師工作室建設(shè)的背景、目標(biāo)、管理機(jī)制和實(shí)施策略等；運(yùn)作篇有7個(gè)專題，側(cè)重于名師工作室運(yùn)行過(guò)程中的操作性方法與實(shí)踐案例，也兼顧理論與策略探討，具體包括制定發(fā)展規(guī)劃、提

本書共七個(gè)單元，主題包括職場(chǎng)應(yīng)用寫作與交流、走進(jìn)大國(guó)工匠、微寫作古詩(shī)詞誦讀等，并設(shè)有語(yǔ)文綜合實(shí)踐、口語(yǔ)交際、寫作等版塊。

本書內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材課目順序，闡釋教材的編寫理念，知識(shí)內(nèi)容程度的把握、教學(xué)建議及需要注意的問(wèn)題、教學(xué)材料的拓展延伸，幫助教師理解落實(shí)教材精神。本書由單元內(nèi)容和課內(nèi)容兩大部分組成。每單元設(shè)置“單元整體說(shuō)明”和“單元教學(xué)建議”。每課設(shè)置“教學(xué)目標(biāo)”“內(nèi)容解讀”“問(wèn)題解析”“相關(guān)歷史人物和歷史概念”“相關(guān)史料及解讀

本書以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、講授中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神為核心，學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大報(bào)告精神，以提高學(xué)校教育文化品位、提升學(xué)生人文素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生文化自信為目的，選材上力求貼近傳統(tǒng)、貼近生活，內(nèi)容包括思想文化、文學(xué)經(jīng)典、人文藝術(shù)、衣食住行、民間節(jié)俗、古代科技等方面。所精選的經(jīng)典篇章，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知水平和理解水平，

本書以“終身學(xué)做語(yǔ)文老師”為線，分“因材施教，誨人不倦一一教學(xué)實(shí)踐”、“行是知之始，知是行之成——教后反思”與“書山有路勤為徑——一個(gè)人成長(zhǎng)”三個(gè)部分。主要回顧了從教二十多年來(lái)不同時(shí)期不同形式的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，又根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生反映等多角度來(lái)反思來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的得失，以及二十多年不同時(shí)期不同場(chǎng)合

本書為天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建品牌高中建設(shè)項(xiàng)目成果。本書共分八個(gè)部分，第一部分為內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建品牌；第二部分為培根聚魂，立德修身；第三部分為實(shí)驗(yàn)榜樣，切切于心；第四部分為銳意進(jìn)取，勇于探索，第五部分為投身教改，教研同行；第六部分為五育融合，多彩校園；第七部分為智慧校園，互聯(lián)網(wǎng)+；第八部分為風(fēng)華正茂，青春奮進(jìn)。本書認(rèn)真梳理總結(jié)

本書是在當(dāng)下高中語(yǔ)文“微寫作”教學(xué)逐漸式微的背景下，剖析微寫作教學(xué)的困境并突圍，研究其內(nèi)容分類、特點(diǎn)、意義和改進(jìn)方法，力爭(zhēng)總結(jié)并形成行之有效的教學(xué)模式。通過(guò)理論和實(shí)踐兩個(gè)層面，指導(dǎo)高中語(yǔ)文教師微寫作教學(xué)的思路，為青年教師解決講授寫作課的畏難問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，加大高中語(yǔ)文對(duì)微寫作教學(xué)的指導(dǎo)性，讓學(xué)生在高中微寫作