對愛的渴求是生命的本能。愛在家庭中是一個流動的過程，有需求就應(yīng)有回應(yīng)。當(dāng)需求得到回應(yīng)，討愛的一方就能被滿足；否則，就會產(chǎn)生情感凝滯的心結(jié)，認(rèn)為自己“不值得被愛”。而這一心結(jié)還會被帶入新的人際關(guān)系，甚至代代延續(xù)。本書從人本主義的心理學(xué)視角出發(fā)，通過生動詳實的案例，剖析了我們在家庭和人際中無意識的討愛行為及其原因，并給出了

在英格蘭西南的一個富庶小鎮(zhèn)里，wei/yi的一所私立學(xué)校的媽媽們照常約著咖啡小聚，這次R女士正好休假在家，就依時出席，想順便認(rèn)識一下女兒好友們的家長。她沒想到這是她第/一次，也是z/u/i后一次應(yīng)邀參加這種聚會，原因是女兒好友的媽媽Z發(fā)現(xiàn)，R女士的家具都是自己買的。在Z認(rèn)定的階層里，家具，如同其他財富一樣，都應(yīng)該是繼承

本書是在國家社科基金一般項目“新常態(tài)下新型職業(yè)農(nóng)民培育機(jī)制與政策研究”的研究成果基礎(chǔ)上撰寫的。本書較系統(tǒng)地研究了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下新型職業(yè)農(nóng)民培育問題，基于粵、浙、鄂、川、陜、桂、黑七省的實地調(diào)研考察，對新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀、問題、影響因素、國際經(jīng)驗、機(jī)制與政策等內(nèi)容進(jìn)行了深入討論，形成了一個較完整的研究體系。對破解未來誰

本書是重慶數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育集團(tuán)在數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群人才培養(yǎng)實踐中形成的理論思考和研究成果，也凝聚了眾多集團(tuán)化辦學(xué)參與者的智慧。本書從中華人民共和國成立后高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程、高職院校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題、職教集團(tuán)背景下高職院校人才培養(yǎng)模式、高職數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的案例分析等幾個方面，研究分析了職業(yè)教育集團(tuán)背景

本書以中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線，以職業(yè)學(xué)校實際教育教學(xué)任務(wù)為章節(jié)劃分標(biāo)準(zhǔn)，聚焦于職業(yè)院校教與學(xué)過程中的心理學(xué)基本規(guī)律，著重闡述了職業(yè)院校的學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，分析了影響職業(yè)院校學(xué)生和教師心理問題的因素，提出了維護(hù)師生心理健康的策略。本書內(nèi)容由五個部分組成：第一部分為職業(yè)教育心理學(xué)概論，第二部分為職業(yè)學(xué)校師

本書主要內(nèi)容包括:基于“人人是勝者”理念的揚長教育模式、揚長教育在高職教學(xué)中的應(yīng)用、從教育的“偏差”看教育的本質(zhì)、探索培養(yǎng)高精尖職業(yè)人才全新模式、科學(xué)制定高職院校的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、“人人是勝者”教育理念的成功實踐、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新文化與創(chuàng)新教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索與政策建議等。

本教材分為三個部分，第一部分“特殊教育本體論”，包括“特殊教育本體存在的認(rèn)識”、“特殊兒童本體存在的認(rèn)識”。第二部分“特殊教育價值論”，包括“特殊教育價值論的認(rèn)識”、“特殊兒童尊嚴(yán)自由與特殊教育”、“特殊兒童生活與特殊教育”、“特殊兒童缺陷補償、社會適應(yīng)與特殊教育”。第三部分“特殊教育過程論”，包括：“特殊教育知識建構(gòu)

“不學(xué)禮,無以立”,任何一個成長期的孩子,除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識外,還要學(xué)習(xí)禮儀知識,凡事遵從禮儀,孩子的行為才能自信而得體,才能提高綜合素養(yǎng),成為受人歡迎的人。本書立足于孩子的生活和學(xué)習(xí)中的方方面面,全面、系統(tǒng)地歸納闡釋了百余個孩子必須懂得的禮儀常識,幫助家長對孩子的行為進(jìn)行全面系統(tǒng)地指導(dǎo)和教養(yǎng),幫助孩子不斷提高禮儀方

通過智力障礙兒童大運動能力、手部運動能力、口部運動能力三方面的理論與實踐，論述了運動康復(fù)對智障兒童身心發(fā)展的作用以及運動康復(fù)的原則、方法等，展現(xiàn)了游戲性的主題情境、康復(fù)過程、訓(xùn)練建議，便于一線教師及家長使用。本書是作者在多年來對智力障礙兒童實施運動與保健課和感覺統(tǒng)合康復(fù)訓(xùn)練的實踐基礎(chǔ)經(jīng)驗上整理而成，目的就是為了滿足智力

本書共分為提高效率、提高注意力和記憶力、發(fā)展運動機(jī)能三大部分。具體包括：大腦如何學(xué)習(xí)？、尼諾和五人組、什么是注意力？什么是記憶力？、拉威爾和野鳥、0-3個月：寶寶降臨，開啟全新生活、3個月-3歲：運動機(jī)能的發(fā)展、3個月-3歲：語言發(fā)育等。