本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學前兒童的認知特點和閱讀習慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學新課標中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的

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本書以孩子們喜愛的動畫片《萌雞小隊》為內(nèi)容基礎(chǔ)，針對學前兒童的認知特點和閱讀習慣，通過精美的原畫圖片，簡潔的故事敘述和人物對話，完美再現(xiàn)萌雞和動物朋友們一起快樂成長的溫馨場景，同時給予孩子們潛移默化的正向教育。同時，本書將小學新課標中的漢字識讀要求與以此為基礎(chǔ)研發(fā)的識字和分級閱讀體系融入故事敘述之中，讓孩子在品讀故事的

本書是中國政法大學2024年學生工作理論研討會論文集，主要分為思想引領(lǐng)、基層組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、心理健康教育、三全育人六大部分收錄了來自中國政法大學專業(yè)教師、班主任、輔導員和黨政干部關(guān)于思想政治工作的論文74篇，內(nèi)容涉及思想引領(lǐng)、黨團建設(shè)、學業(yè)輔導、心理健康教育、資助育人、國防教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導以及網(wǎng)絡思

本書以通過個體努力并進入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學生為研究個案，敘事探究“留守”這一特殊處境對農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作

文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計有利于傳播歷史文化，滿足大眾日益增長的精神文化需求。隨著數(shù)字技術(shù)的融入與互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢。本書以文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)為主要研究內(nèi)容，開篇以文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的概念、類別、定位、原則等基本內(nèi)容作為切入點，后對文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行了分析，進而引出文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新思

新時代已然來臨，并對我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在這樣的社會背景下，為了適應時代發(fā)展的方向，大學生創(chuàng)新教育也變得越來越重要。本書立足于大學生發(fā)展的視角，旨在全面提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，綜合運用多種理論分析與實踐相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討了大學人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。本書主要從認識人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系創(chuàng)新、人才

教育需要藝術(shù)，將五育融合于語文教學更需要藝術(shù)。五育融合的教育藝術(shù)是指為實現(xiàn)五育目標而實行的最優(yōu)化、最有效的教育教學手段，即教學的技巧性和創(chuàng)造性。本書基于五育融合，對中學語文教育藝術(shù)進行探究。本書共分為五章，為突破長期以來語文教育教學死板、德育教育枯燥的氛圍，立足于學生語文素養(yǎng)長遠、全面的發(fā)展，深入探析了語文教師如何運用

本書通過系統(tǒng)的理論探索和實踐研究，為高中英語閱讀教學提供一種值得嘗試的創(chuàng)新模式——“4I”閱讀教學模式。全書主要內(nèi)容分為五章，基于“4I”閱讀教學模式的提出，探索了四個階段的系統(tǒng)教學，Initiation(讀)階段強調(diào)激發(fā)學生的閱讀興趣，Imbibition(思)階段注重讀思結(jié)合，Internalization(寫&a

高中物理具有很強的邏輯性和抽象性，學生普遍認為物理難學。作為一名一線教師，作者始終站在學生的立場，基于課堂教學實踐鉆研教學內(nèi)容，探索教學方法。本書是作者從事高中物理教學工作26年來對高中物理學科知識及疑難問題的深度思考，也是對高中物理教學實踐探索的智慧結(jié)晶。本書內(nèi)容以高中物理主題按章節(jié)排列，包括對高中物理概念規(guī)律的理解