本書通過科學安排做題計劃，設置不同的題目難度，幫助學生拓寬解題思路，提高解題效率，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本書依據(jù)小學教材編寫，緊貼小學教學大綱，共6冊，適合1-6年級學生使用。科學劃分題目，分為基礎導航、能力提升、思維強化三類訓練，難度循序漸進。每類訓練都有精選例題，并配有詳細的解題思路，幫助學生

本書通過科學安排做題計劃，設置不同的題目難度，幫助學生拓寬解題思路，提高解題效率，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本書依據(jù)小學教材編寫，緊貼小學教學大綱，共6冊，適合1-6年級學生使用。科學劃分題目，分為基礎導航、能力提升、思維強化三類訓練，難度循序漸進。每類訓練都有精選例題，并配有詳細的解題思路，幫助學生

本書通過科學安排做題計劃，設置不同的題目難度，幫助學生拓寬解題思路，提高解題效率，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本書依據(jù)小學教材編寫，緊貼小學教學大綱，共6冊，適合1-6年級學生使用�？茖W劃分題目，分為基礎導航、能力提升、思維強化三類訓練，難度循序漸進。每類訓練都有精選例題，并配有詳細的解題思路，幫助學生

本書共15章，主要包含分數(shù)乘法，分數(shù)除法，比，比例，百分數(shù)等內(nèi)容。依據(jù)小學教材編寫，分為上下學期，每學期后有學期總復習。科學劃分題目，分為“基礎過關(guān)”和“培優(yōu)拔尖”，難度循序漸進，由淺入深。書中包含：“學期總復習”“打卡時間”等欄目，欄目多樣，科學合理。圖文并茂，版式活潑，激發(fā)學習興趣，讓學生從此愛上數(shù)學！本書旨在幫助

小學階段學好數(shù)學的關(guān)鍵是學好計算。計算是數(shù)學核心內(nèi)容之一，也是學習數(shù)學的基礎。本書是5年級數(shù)學計算題輔導教材，旨在幫助學生科學安排做題計劃，掌握計算技巧，提高創(chuàng)新思維能力，逐步培養(yǎng)學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本冊為五年級。

小學階段學好數(shù)學的關(guān)鍵是學好計算。計算是數(shù)學核心內(nèi)容之一，也是學習數(shù)學的基礎。本書是4年級數(shù)學計算題輔導教材，旨在幫助學生科學安排做題計劃，掌握計算技巧，提高創(chuàng)新思維能力，逐步培養(yǎng)學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。

小學階段學好數(shù)學的關(guān)鍵是學好計算。計算是數(shù)學核心內(nèi)容之一，也是學習數(shù)學的基礎。本書是三年級數(shù)學計算題輔導教材，旨在幫助學生科學安排做題計劃，掌握計算技巧，提高創(chuàng)新思維能力，逐步培養(yǎng)學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本冊為二年級。

本書旨在幫助學生科學安排做題計劃，掌握計算技巧，提高創(chuàng)新思維能力，逐步培養(yǎng)學習習慣，讓學生從此愛上數(shù)學。本書依據(jù)小學教材編寫，緊貼小學教學大綱，試題科學合理，題型多樣、新穎，難度循序漸進，貼近考試。每學期后的總復習，可幫助學生查缺補漏，進一步鞏固、深化基礎知識�？茖W規(guī)劃內(nèi)容：周計劃模式為每周5天，每天一張題卡。合理拆分

本書是作者多年從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和課程講授的教育經(jīng)驗的總結(jié)，主要內(nèi)容包括四個板塊：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論板塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)板塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)板塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀案例與創(chuàng)業(yè)資源板塊。主要為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位指導，強調(diào)創(chuàng)業(yè)方法的科學性與實戰(zhàn)性，創(chuàng)業(yè)資源的實用性與易得性，創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)性與權(quán)威性，創(chuàng)業(yè)案例的時代性與貼切性，創(chuàng)業(yè)行

本書首先系統(tǒng)探討了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理論基礎，介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育的含義和內(nèi)在關(guān)系；分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)素教育的研究現(xiàn)狀；針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及特點，對比分析了國內(nèi)外大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育開展情況；從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育路徑選擇、內(nèi)外部環(huán)境分析、眾創(chuàng)空間建立、評價體系構(gòu)建等方面探索大學生創(chuàng)新