本書集合了作者近年來關(guān)于晉東南地區(qū)文化遺產(chǎn)研究的論文。本書內(nèi)容包括“田野拾萃”和“高校博物”兩部分�！疤镆笆拜汀笔亲髡咴谔镆皩�(shí)踐中關(guān)于晉東南地區(qū)石窟石刻、彩塑、傳統(tǒng)村落等文化遺產(chǎn)的研究，內(nèi)容包括遺產(chǎn)價(jià)值、保護(hù)和利用研究；“高校博物”是作者在博物館實(shí)踐和教學(xué)中關(guān)于地方高校博物館的研究，內(nèi)容包括博物館館藏文物和高校博物館發(fā)

本書為中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例集，收錄單元美術(shù)教學(xué)案例五篇——“園林營(yíng)造”“縹緗流彩”“消逝的奇跡”“畫意攝影之荷風(fēng)雅韻”“我們畢業(yè)了”，這些案例涵蓋中小學(xué)，均基于新課標(biāo)、大單元教學(xué)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)跨學(xué)科的特點(diǎn)。每篇設(shè)置有導(dǎo)入語(yǔ)，單元概述(單元設(shè)計(jì)說明、單元內(nèi)容與核心素養(yǎng))，單元設(shè)計(jì)，單課內(nèi)容設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)解讀、

本書分析了近十年的四川省普通高校職教高考考試數(shù)學(xué)試題，按照真題考查的章節(jié)分布進(jìn)行命題，努力讓考生感受最接近真題的做題感覺。本書精編15套沖刺卷，90%的內(nèi)容是根據(jù)近幾年高考真題和聯(lián)考試題改編而成，其他內(nèi)容則是根據(jù)可考點(diǎn)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)編寫的。認(rèn)真使用本書對(duì)考生在沖刺階段能起到事半功倍的效果。

《體育教育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)與評(píng)價(jià)》一書，全面而深入地探討了體育教育領(lǐng)域中的田徑、跆拳道、乒乓球以及瑜伽健美操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能教學(xué)與評(píng)價(jià)問題。本書從運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的理論基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，為讀者提供了豐富而實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)。與已出版的同類著作相比，本書在理論與實(shí)踐上均展現(xiàn)出了獨(dú)特且鮮明的特點(diǎn)。在理論方面，本書不

本書分16章，內(nèi)容包括：深刻領(lǐng)會(huì)總體國(guó)家安全觀、積極維護(hù)政治安全和國(guó)土安全、積極維護(hù)軍事安全和經(jīng)濟(jì)安全、積極維護(hù)文化安全與社會(huì)安全等。

本書內(nèi)容主要包括2023年(1月1日至12月31日)河南省科技工作情況，涉及全省科技事業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面。它全面系統(tǒng)地記載了河南省科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的基本情況、科技最新成就、重大事件以及發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)各界了解河南省的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)提供豐富翔實(shí)的資料，是一部反映河南省科技管理、科學(xué)研究、科學(xué)普及等具有權(quán)威性和綜合性的工具書。

本書是我社出版以來頗受好評(píng)的“中華源·河南故事”中外文系列叢書最新之一種。全書共分為五部分：第一章農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，主要內(nèi)容是介紹糧食生產(chǎn)與保障、節(jié)水農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展與雙碳目標(biāo)達(dá)成、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合典型案例與舉措、鄉(xiāng)村振興典型案例。第二章工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，主要內(nèi)容有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)高質(zhì)

《精講》是郭郭老師全新打造的“經(jīng)典名著一站式閱讀”系列的第一本。這套叢書是郭郭老師多年語(yǔ)文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，也是他精品語(yǔ)文課程在閱讀專項(xiàng)方面的延伸。除解讀魯迅的《朝花夕拾》外，這套書的內(nèi)容還包含他對(duì)中國(guó)四大名著、老舍《駱駝祥子》，以及《魯濱遜漂流記》《小木偶奇遇記》等中外經(jīng)典的獨(dú)特解讀。他的解讀注重文本，并與語(yǔ)文課程

翻牌前策略博弈關(guān)系眾多，策略樹及其龐大，僅僅一種游戲類型往往就有上萬(wàn)張表格。在學(xué)習(xí)的過程中十分困難。首先，市面上教材眾多卻并不統(tǒng)一，大部分撲克愛好者找不到合適的表格進(jìn)行學(xué)習(xí)。其二，大部分教材往往只給出結(jié)論，并不探討其結(jié)論的成因，這導(dǎo)致理解表格十分困難。其三，表格中大量手牌組合是混合策略，既可以加注，也可以跟注，實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行

本書試圖探索三個(gè)問題：協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？協(xié)作學(xué)習(xí)過程遵循什么樣的核心機(jī)制和規(guī)律？在遵循協(xié)作學(xué)習(xí)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)更有效地發(fā)生？對(duì)于第一個(gè)問題“協(xié)作學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么”，本書嘗試闡述的觀點(diǎn)為：協(xié)作學(xué)習(xí)是一種在社會(huì)認(rèn)知互動(dòng)的基礎(chǔ)上發(fā)生的學(xué)習(xí)，它彰顯了人類學(xué)習(xí)的特性——社會(huì)屬性。對(duì)于第二個(gè)問題“協(xié)作學(xué)習(xí)過程