主要有兩大內(nèi)容：理論認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，共九個(gè)章節(jié)。前五章側(cè)重理論認(rèn)知和方法、思路、計(jì)劃，讓大學(xué)生從意識(shí)和方法上了解互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是什么；后四章側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓讀者在知道的基礎(chǔ)上掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)怎么做或怎么實(shí)施，即現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程。

育兒專家與媽媽達(dá)人結(jié)合自身的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)寫成21篇實(shí)用好文，透過(guò)“好好愛自己”“婚姻不氣爆”“變身戒吼媽”三大篇章，準(zhǔn)確地為家庭成員的情緒把脈，對(duì)常見的家庭沖突分析原因、尋找對(duì)策，讓家人在婚姻關(guān)系、親子關(guān)系中學(xué)習(xí)尊重、傾聽、溝通、理解、合作。本書發(fā)起的“挑戰(zhàn)21天的戒吼之旅”是一個(gè)堅(jiān)持21天的行為養(yǎng)成

隨著孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)率的增高，其教育訓(xùn)練日益受到重視，但真正的用于教師培訓(xùn)和本科生培養(yǎng)的全面性的教材很少，本書作者及其團(tuán)隊(duì)是國(guó)內(nèi)少有的長(zhǎng)期從事孤獨(dú)癥教育研究的團(tuán)隊(duì)，其影響力較大。本書是作者及其團(tuán)隊(duì)在過(guò)去十多年研究和探索基礎(chǔ)上，給出經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)的孤獨(dú)癥兒童教育和發(fā)展的本土化的策略、方法，提出了“用能力”和“發(fā)展能力”不同

本書內(nèi)容簡(jiǎn)介：只要想改變，可以改變！這本東京大學(xué)學(xué)生都在用的高分學(xué)習(xí)法，給孩子提供超實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和建議：如何掌握上課時(shí)間，考試如何拿高分，如何建立屬于自己的讀書法……馬上學(xué)，立即用，所有考試都適用，30天讓孩子的成績(jī)有所突破！

作者借鑒美國(guó)奈德·赫曼博士的全腦概念講述了親子教育的理念，強(qiáng)調(diào)人的大腦有多種思維偏好，從一個(gè)新穎的角度引發(fā)父母更多的思考，給那些讀了很多親子教育書卻仍然手足無(wú)措的家長(zhǎng)更多理性的方法指導(dǎo)。從接受孩子的不同，認(rèn)識(shí)孩子的思維偏好，如何做孩子的導(dǎo)師，清除錯(cuò)位的溝通等4個(gè)方面，幫助家長(zhǎng)理性看待家庭教育。本書適合七歲以上年齡段孩子

“沒有教不好的孩子！只有不會(huì)教的父母�！薄秼寢尩幕谶^(guò)書》是一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)作為母親寫給自己子女的悔過(guò)書，同時(shí)也是勸告那些以愛的名義讓子女變得不幸的父母?jìng)児钠鹩職鈾z討自身的書。當(dāng)名列前茅的高三兒子站在自己面前說(shuō)“媽媽，我要退學(xué)”的時(shí)候，當(dāng)高二女兒在房間里試圖自殘的時(shí)候，一直是“優(yōu)秀教師”“榜樣?jì)寢尅钡淖髡�，開始了她意想不到的

行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報(bào)告（第四輯）

社區(qū)可以看作是社會(huì)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，智障學(xué)生對(duì)社區(qū)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)必有助于其未來(lái)更好適應(yīng)生活、融入社會(huì)。因此，教師需要認(rèn)真思考如何有效支持智障學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)。

與其他學(xué)科教學(xué)相比，社區(qū)參與活動(dòng)的教學(xué)尤其需要學(xué)生家長(zhǎng)的參與。當(dāng)家長(zhǎng)能有效支持智障學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，不僅能使他們離開學(xué)校后不至于重新回到家中處于“與世隔絕”的狀態(tài)

本書立足于理論的了解、方法的介紹與使用；同時(shí)，遵循讀者的認(rèn)知特點(diǎn)，采用模塊設(shè)計(jì)。全書分為上下兩篇，上篇是基礎(chǔ)理論模塊，下篇是活動(dòng)設(shè)計(jì)模塊�；�礎(chǔ)理論模塊包括四章內(nèi)容，即：第一章特殊兒童感知覺訓(xùn)練概述；第二章特殊兒童感知覺訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)；第三章介紹特殊兒童感知覺訓(xùn)練的實(shí)施步驟；第四章介紹特殊兒童感知覺訓(xùn)練的內(nèi)容與方法。活動(dòng)