正如身體的健康需要物質(zhì)營養(yǎng)，孩子心靈的成長與心理力量的強大必須獲取足夠的心理營養(yǎng)。在成長的不同階段，給足孩子恰當?shù)男睦頎I養(yǎng)，也就給了他一生幸福的底層代碼。本書以“心理營養(yǎng)”理念為基礎(chǔ)，通過23個核心主題，如“孩子黏媽媽，怎么辦”“孩子不好好吃飯，怎么辦”等，層層深入，條分縷析，全方位回答了父母育兒中的常見問題，直指父母

職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)是教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和核心部分。遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，強化校企協(xié)同育人作用，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)生實習(xí)全過程，促進職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑�！堵殬I(yè)院校頂崗實習(xí)與管理100例》由職業(yè)院校實習(xí)指導(dǎo)老師精心遴選的100個學(xué)生“親身經(jīng)歷”

《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》以信息類專業(yè)的高職學(xué)生將來可能從事崗位的需求出發(fā)，結(jié)合一定的專業(yè)背景，設(shè)計多個訓(xùn)練項目，通過不斷地訓(xùn)練，使讀者能夠系統(tǒng)性地鍛煉自身的職業(yè)能力，養(yǎng)成兼具共性與個性的職業(yè)素養(yǎng)。《職業(yè)能力與就業(yè)指導(dǎo)教程》通過五個項目的實踐進行能力訓(xùn)練：項目一通過“315之后某電子產(chǎn)品售后服務(wù)”訓(xùn)練從事電子產(chǎn)品售后服

閱讀是與一本書的交流，你讀懂了書中的內(nèi)容，卻讀不懂更深藏的內(nèi)涵。深度閱讀是與自己人生的一次長談，你借助書的深奧讀懂了人生的深奧。所以，我們希望每一位渴望與成功握手的人士，都能靜下心來深刻地、深層地、深徹地去閱讀一本本優(yōu)質(zhì)圖書。 這是一本對如何展開深度閱讀進行系統(tǒng)分析的書，從選擇一本好書開始，清除有礙于

孩子寫作業(yè)磨蹭、上課不專注、成績下滑、嚴重偏科……這些令家長頭疼不已的學(xué)習(xí)問題，靠單純的“刻苦學(xué)習(xí)”是無法徹底解決的。《學(xué)習(xí)的格局》是一本為父母和孩子而寫的“優(yōu)等生”養(yǎng)育指南。本書融合了世界前沿的學(xué)習(xí)理論、高效實用的學(xué)習(xí)方法和翔實生動的案例故事，徹底顛覆靠“低水平重復(fù)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)認知，引導(dǎo)父母走出固有的學(xué)習(xí)誤區(qū)，助力孩

《基于人力資本視角的終身教育》基于人力資本視角，以終身教育為研究中心，在對終身教育的環(huán)境、戰(zhàn)略性地位及歷史淵源等背景的介紹下，給出了終身教育的明確定義，且與相關(guān)概念進行對比和分析，闡述人力資本與終身教育二者之間的關(guān)系，說明發(fā)展終身教育的重要性和必要性。通過對國內(nèi)國外各地區(qū)終身教育實踐情況的研究和教育立法問題的探討，解析

《孤獨癥兒童行為管理策略及行為治療課程》詳細地介紹了應(yīng)用行為分析的基本原理和程序，并在總結(jié)應(yīng)用行為分析方法的基礎(chǔ)上提供了具體的行為訓(xùn)練課程和教學(xué)案例，每一個課程和案例都有詳盡和可操作的行動指南，極具實用價值。本書具有廣泛的適用性。既適用于孤獨癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，也適用于其他發(fā)展性障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練；既適用于正式的結(jié)構(gòu)化行

本教材基于人力資本視角，以終身教育為研究中心，在對終身教育的環(huán)境、戰(zhàn)略性地位及歷史淵源等背景的介紹下，給出了終身教育的明確定義，且與相關(guān)概念進行對比和分析，闡述人力資本與終身教育二者之間的關(guān)系，說明發(fā)展終身教育的重要性和必要性。通過對國內(nèi)國外各地區(qū)終身教育實踐情況的研究和教育立法問題的探討，解析了我國終身教育面臨的困境

本研究以職業(yè)教育培訓(xùn)的“公共性”和“有效性”作為研究的邏輯起點和根本旨趣，將政府為彌補“市場失靈”缺陷和維護社會公平正義而提供的各類基礎(chǔ)性職業(yè)教育培訓(xùn)統(tǒng)稱為“公共性職業(yè)教育培訓(xùn)”，截取能夠觸及問題深層的“有效供給”作為論證解析的原點，借鑒制度分析的研究范式，運用理論演繹、歷史研究、文獻分析、比較研究等研究方法和國家理論

短期高等教育是高等教育大眾化進程中興起的新的教育類型，處于高等教育的第一階段（相當于我國的高等職業(yè)教育），主要培養(yǎng)中高級職業(yè)技術(shù)人才。短期高等教育自20世紀初產(chǎn)生特別是20世紀中期大規(guī)模發(fā)展以來，有力推動了發(fā)達國家高等教育向大眾化和普及化的順利過渡，極大改變了現(xiàn)代高等教育的整體格局，培養(yǎng)了大批合格的中高級實用技術(shù)人才，