閱讀與寫作學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩大方面。針對(duì)當(dāng)面小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重訓(xùn)練輕體驗(yàn)，灌輸式開展讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生讀寫興趣低；重內(nèi)容輕思維，割裂化開展讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生讀寫無(wú)章法；重結(jié)果輕過(guò)程，片面化實(shí)施讀寫活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展狹隘等問(wèn)題。讀寫一體不是指閱讀與寫作的簡(jiǎn)單相加，而是關(guān)照閱讀與寫作獨(dú)特性基礎(chǔ)上，將閱讀與寫作視為緊密連接、相

本書包括三塊面內(nèi)容：一是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架；二是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法應(yīng)用和支持工具；三是小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的實(shí)踐案例。 開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究是中小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究的重要命題，是促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義，很多中小學(xué)教師在教育教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到開展學(xué)生研究的重要意義，但是缺乏相應(yīng)

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)和研究歷程等進(jìn)行通識(shí)介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達(dá)，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實(shí)踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開展學(xué)生學(xué)

這是一本實(shí)戰(zhàn)型就業(yè)規(guī)劃指南，聚焦當(dāng)前最受關(guān)注的職業(yè)發(fā)展路徑。全書基于真實(shí)案例與詳實(shí)數(shù)據(jù)，融合作者多年來(lái)的一線求職輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助大學(xué)生提早規(guī)劃、精準(zhǔn)定位、科學(xué)決策，遠(yuǎn)離畢業(yè)即失業(yè)的窘境。作者以逆向思維為核心指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)先明確就業(yè)或升學(xué)的目標(biāo)條件，再倒推出大學(xué)期間應(yīng)進(jìn)行的準(zhǔn)備和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)早規(guī)劃、穩(wěn)就業(yè)、少踩坑。本書分

本書首先概述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其歷史定位、思想精髓與發(fā)展方針，以及新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，并介紹了高校德育教育的基本思路與時(shí)代使命、背景與思想淵源、主要內(nèi)容以及基本特征與時(shí)代價(jià)值。之后基于當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校德育教育融合的癥結(jié)所在，探討了融合的必要性、可行性以及踐履習(xí)行與高校德育教育途徑

本書聚焦于創(chuàng)新型人才能力的育人成果導(dǎo)向，將協(xié)同理論等科學(xué)方法應(yīng)用于多學(xué)科教育領(lǐng)域，深入剖析高校協(xié)同育人的實(shí)際效果與機(jī)制。核心議題在于，探討中國(guó)高校如何通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同作用，有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在高質(zhì)量發(fā)展的宏觀背景下，本書緊密遵循教育現(xiàn)代化2035發(fā)展綱要的戰(zhàn)略指引，將立德樹人作為教育的根

本書依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入剖析了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了創(chuàng)新的教學(xué)策略。文本深入探討了語(yǔ)文課程的歷史演變、新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、教學(xué)目標(biāo)與方法的革新，并著重強(qiáng)調(diào)了素養(yǎng)融合、訓(xùn)練結(jié)合、綜合訓(xùn)練以及課內(nèi)外促進(jìn)等核心理念。書中詳細(xì)闡述了情境教學(xué)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的應(yīng)用，以及教學(xué)資源開發(fā)和數(shù)字化教學(xué)手段的創(chuàng)新。

推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是新時(shí)代背景下落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本書在介紹思想政治理論課基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，探討了思政課一體化建設(shè)的學(xué)理分析與現(xiàn)狀，并分析了一體化背景下大中小學(xué)思想政治教育的學(xué)段銜接問(wèn)題，然后從思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、載體運(yùn)用、教學(xué)資源運(yùn)用、保障體系等方面探索了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的

本書是一本全面而深入地探討高等教育管理理論與實(shí)踐的書籍，具有豐富且系統(tǒng)的內(nèi)容，旨在為讀者構(gòu)建一個(gè)從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀的高等教育管理知識(shí)體系。具體來(lái)說(shuō)，本書共包括七章內(nèi)容：第一章對(duì)高等教育管理的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，旨在為讀者提供一個(gè)關(guān)于高等教育管理的基本框架，為后續(xù)章節(jié)的深入探討打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章至第七章分

思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。大學(xué)生認(rèn)同思想政治理論課是開展高校思想政治理論課教育教學(xué)改革，優(yōu)化思想政治教育效果的底層邏輯，本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、扎根理論和問(wèn)卷調(diào)査等研究方法，理論聯(lián)系實(shí)際并系統(tǒng)性分析大學(xué)生認(rèn)同思想政治理論課的現(xiàn)狀及其影響因素，本書首先圍繞大學(xué)生認(rèn)同思想政治理論課的研究基礎(chǔ)、認(rèn)同的形成