工程教育事關(guān)國家的競爭力建設(shè)。本書是近年來國際工程教育中心承擔(dān)中國工程院有關(guān)國際工程教育改革與發(fā)展為主題研究的部分重要成果，對我國工程教育服務(wù)“一帶一路”倡議、對推動工程教育走向世界，對實施命運共同體建設(shè)和人文交流、對探討教育教學(xué)改革等具有重要的指導(dǎo)作用�？晒└叩裙こ探逃�研究工作者、大學(xué)校長及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行

全球范圍內(nèi)**程度的合作與共享是推動科技發(fā)展的共同需求。本書分析了科技治理需要的基本原則、制度和協(xié)議，探討了科技倫理治理規(guī)范，為緊密有效的國際合作和負責(zé)任地開發(fā)新興技術(shù)提供了指導(dǎo)。本書可供高等工程教育研究工作者、大學(xué)校長及相關(guān)院系專業(yè)管理者、教育行政管理部門領(lǐng)導(dǎo)、高校工程學(xué)科教師和研究生等專業(yè)人員，以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者研

高校德育工作是以立德樹人為根本目標(biāo)，致力于加強大學(xué)生隊伍的道德素質(zhì)，使大學(xué)生樹立崇高的理想信念。本書首先對立德樹人的內(nèi)涵、立德樹人理念下的大學(xué)生人格與素質(zhì)發(fā)展、大學(xué)生德育的過程與規(guī)律進行探討，其次研究了高校德育理論，涉及德育內(nèi)涵、理論依據(jù)、實踐。在上述童節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文化、法治、心理、師德、美育、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園環(huán)境

這是一本教育研究專著。以一線教師視角出發(fā)，沉淀課程改革的先進理念，吸納語文課程 能力，加強語文和生活的聯(lián)系。作者從日常的教育隨筆、教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、課題研究，對小 傳統(tǒng)文化。為小學(xué)語文教師提供傳統(tǒng)文化與教育相融合的實踐教學(xué)資料，有思考性。二是 機統(tǒng)一，具有可操作性。三是強調(diào)創(chuàng)新性。

作者薛瑾為中學(xué)高級教師，國家級論文獲獎兩篇，市級論文獲獎兩篇，市級以上刊物論文發(fā)表三篇。本書從小學(xué)語文識字策略、閱讀策略、增效減負的作業(yè)設(shè)計以及習(xí)作策略等方面，跨越老教材和部編版新教材（多教材結(jié)合），用多元的角度剖析小學(xué)語文教育教學(xué)現(xiàn)狀，以及現(xiàn)狀引發(fā)的多維度思考，針對現(xiàn)象展開的研究，以一線課堂教學(xué)實踐為平臺，理論和案例

謝曉昱，教育心理學(xué)碩士、文學(xué)博士，上海大學(xué)教師。新高考改革實施以來，全國已有29個省市分五個批次分別進入實施階段，到2024年有21個省市進入志愿填報階段，到2025年29個省市將全部進入志愿填報階段，采取新高考模式的考生總數(shù)將超1000萬。 本書系統(tǒng)分析了新高考改革的核心思想，詳細闡述了選科與專業(yè)選擇的關(guān)系、不同類

周廣玲，高級教師,山東省鄒城市鳧山小學(xué),先后獲得濟寧市教學(xué)能手、濟寧市特級教師，濟寧市優(yōu)秀教師，鄒魯名師等稱號。校本課程《一葉知秋》獲得山東省精品課程，本書闡述了小學(xué)特色校本課程《一葉知秋》創(chuàng)編的思考脈絡(luò)和實踐過程，理論和實踐結(jié)合，案例和思考并舉。一枚葉子話課程，說的是課程，話的是成長；講的是故事，說的教育。一葉知秋，

本書共包括七章內(nèi)容：第一章為職業(yè)生涯規(guī)劃概述，對職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識進行了探討；第二章至第四章對大學(xué)生自我認知、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)技巧進行了研究；第五章至第七章則分別對創(chuàng)業(yè)概述、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐進行了研究。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、“三全育人”引領(lǐng)下高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、“三全育人”引領(lǐng)下引領(lǐng)下高校思想政治教育的理念發(fā)展、“三全育人”引領(lǐng)下高校思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新、“三全育人”引領(lǐng)下加強高校思想政治理論課教育等。

本書先論述了核心素養(yǎng)基本理論與音樂核心素養(yǎng)，主要包括對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、框架、發(fā)展、演變的闡釋，以及對音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展、呈現(xiàn)、價值、特質(zhì)的分析等。其后依次詳細分析了核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂教育、初中音樂教育和高中音樂教育，并將與之相關(guān)的基本理論、教學(xué)方法等結(jié)合進行分析論述。最后重點討論了核心素養(yǎng)視域下音樂教師需要具備的