《上海市高考英語(yǔ)名校模卷精練與精析》本書由“模卷精練”和“反思提高”兩個(gè)部分組成，含10套上海市高考英語(yǔ)名校模卷和10套“反思提高”練習(xí)。模卷和反思提高一一對(duì)應(yīng)，“反思提高”對(duì)10套精選的高考英語(yǔ)模卷進(jìn)行精細(xì)解析，通過(guò)對(duì)模卷語(yǔ)篇和習(xí)題的筆記整理，精準(zhǔn)把握考點(diǎn)�！胺此继岣摺睆恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)、高頻詞匯、詞語(yǔ)辨析，翻譯和寫作常用句

本書由吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高校學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研究，推出一系列理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)術(shù)著作和理論文章

本書深入剖析了高等教育需求的本質(zhì)與動(dòng)因，將其視作受制于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化約束的稀缺資源。在城鄉(xiāng)分層和社會(huì)分層的影響下，農(nóng)村家庭高等教育的需求-獲得-滿足呈現(xiàn)連貫非一致性特征。本書將研究下探至農(nóng)村家庭子女的整個(gè)教育過(guò)程，系統(tǒng)分析了農(nóng)村家庭高等教育需求與獲得的核心要素、關(guān)鍵環(huán)節(jié)與特點(diǎn)，并提出了一整套社會(huì)支持框架，旨在幫助農(nóng)村子女

本書以歷史時(shí)序?yàn)橹骶�，從古代大學(xué)精神的緣起開始，對(duì)典型歷史時(shí)期或大學(xué)案例進(jìn)行梳理，在拉長(zhǎng)歷史時(shí)序的宏觀判斷與調(diào)查驗(yàn)證下，展望大學(xué)精神的未來(lái)取向及其指導(dǎo)下的大學(xué)發(fā)展取向，得出兩個(gè)基本結(jié)論。第一，文化繁榮誘因與大學(xué)精神本質(zhì)暗合，相互依存，同衰共榮。即文化繁榮的誘因正是大學(xué)精神的基本內(nèi)涵和本質(zhì)追求；大學(xué)精神的本質(zhì)追求旨在致力

本書講述了導(dǎo)論、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的應(yīng)然范式、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力的實(shí)然樣態(tài)、高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的使然路徑等內(nèi)容。

孩子不會(huì)聽講，如何讓他學(xué)會(huì)抓取和記憶講課的要點(diǎn)？孩子做計(jì)算題總出錯(cuò)，如何能讓他不再出錯(cuò)？孩子不會(huì)做自我介紹，如何讓他懂得展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)？孩子在與人交流中會(huì)發(fā)展為爭(zhēng)執(zhí)，如何讓他學(xué)會(huì)溝通？…… 本書針對(duì)父母關(guān)心的50多個(gè)孩子成長(zhǎng)中的高頻難題，從輸入和輸出的角度，幫助小學(xué)階段的孩子由淺入深地建立學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，系統(tǒng)提高孩子

書稿以新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)際情況，高屋建瓴，歸納總結(jié)高中階段數(shù)學(xué)的基本知識(shí)及拓展內(nèi)容，在總結(jié)過(guò)程中，將數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)與高考數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，重視數(shù)學(xué)思想的滲透，另收集整理了近五年的優(yōu)秀高考及競(jìng)賽數(shù)學(xué)原題，分類別進(jìn)行詳盡闡述分析，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本

本研究以省部分高職院校為研究對(duì)象，主要采用正負(fù)面案例比較的跨案例分析（cross-caseanalysis）與正負(fù)面案例轉(zhuǎn)換的案例內(nèi)分析（within-caseanalysis）相結(jié)合的研究設(shè)計(jì)，通過(guò)參與式觀察、深入訪談等方法收集經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探析高職校企合作育人四種模式的特征及其影響機(jī)制。本研究的主要發(fā)現(xiàn)包括三個(gè)方面：其

本書以強(qiáng)校工程推進(jìn)三年中，西南位育中學(xué)作為支援校，田林二中作為實(shí)驗(yàn)校兩校作為學(xué)校發(fā)展共同體，在“西田三元制”合作交流模式的實(shí)驗(yàn)中，兩校從“德育與文化體系再造”、“管理和考核制度再構(gòu)”、“課程與課改效能提升”等方面，還原回應(yīng)強(qiáng)校工程所取得的成效，籍此記錄在推進(jìn)教育公平中的一個(gè)案例。包含“西田”三元制：從“鄰居”到“合伙人

本書面向高中高年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)，聚焦高三時(shí)間管理、情緒管理、心態(tài)調(diào)整、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、時(shí)段安排等6大方面，共計(jì)60個(gè)具體問(wèn)題，直擊考生痛點(diǎn)，書中詳細(xì)講解如何進(jìn)行有效提升，幫助高年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)盡可能通過(guò)合理安排和科學(xué)的方法順利通過(guò)高考這一人生的重要時(shí)間段，并取得理想的結(jié)果。本書有一套系統(tǒng)、全面的方法指南，將帶領(lǐng)考生培養(yǎng)