全書(shū)共分十個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行講解。本教材與有以下特色：采取了項(xiàng)目化教材編寫(xiě)體例，形式新穎，項(xiàng)目之間邏輯性強(qiáng)；每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)了不同數(shù)量的教學(xué)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)，便于組織教學(xué)活動(dòng)；項(xiàng)目的體例為學(xué)生素質(zhì)要求、理論知識(shí)梳理、教學(xué)任務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)明星案例、課后實(shí)訓(xùn)練習(xí)五部分。理論知識(shí)梳理分為專業(yè)名詞釋疑及理論體系梳理

《北歐學(xué)前教育》本書(shū)在介紹世界學(xué)前教育概況的基礎(chǔ)上，積極借鑒各國(guó)學(xué)前教育改革的有效措施，并關(guān)注各國(guó)歷史及文化對(duì)學(xué)前教育的影響。第一部分是比較教育的理論與方法；第二部分分專題比較各國(guó)學(xué)前教育經(jīng)典理論或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)前教育的法規(guī)與體制比較、學(xué)前教育的師資比較、學(xué)前教育的課程與教學(xué)比較、入學(xué)準(zhǔn)備比較及家庭、社區(qū)與托幼機(jī)構(gòu)的

黨的二十大報(bào)告指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”大學(xué)生在校期間除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，素養(yǎng)的提升也至關(guān)重要，個(gè)人素養(yǎng)不僅影響大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，也影響大學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。本書(shū)是在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展

本書(shū)是高校管理方向的書(shū)籍，主要研究高校學(xué)生管理工作探索，本書(shū)從高校學(xué)生管理的理論基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高校學(xué)生時(shí)間與學(xué)業(yè)管理、高校學(xué)生法治化管理進(jìn)行了分析研究；另外高校學(xué)生心理健康與思想教育管理、高校學(xué)生事務(wù)管理做了一定的介紹；還對(duì)高校學(xué)生管理制度的探索創(chuàng)新、高校學(xué)生管理工作理念的探索與創(chuàng)新做了研究。本書(shū)重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)

本書(shū)從我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求出發(fā)，著力分析中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題和解決方案，以及如何用現(xiàn)代化思想和信息技術(shù)手段來(lái)改革中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。另外，本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，通俗易懂，本著務(wù)實(shí)、求新與開(kāi)拓的精神，在總結(jié)、研究、提煉的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)案例對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)性探究，具有重要的應(yīng)

本書(shū)以一所學(xué)校的課程架構(gòu)與實(shí)施歷程為載體，重點(diǎn)闡述了如何遵循學(xué)校的教育哲學(xué)、基于學(xué)生生命成長(zhǎng)需求和未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨向，科學(xué)構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校特質(zhì)的課程體系，并采取一系列得力措施促使課程扎實(shí)實(shí)施。書(shū)中具體介紹了根據(jù)學(xué)校確定的“做面向未來(lái)的教育”的辦學(xué)方向，煙臺(tái)市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)構(gòu)建起了“厚德”“蘊(yùn)能”“勵(lì)志”“弘毅”課

2017年以來(lái)，統(tǒng)編初、高中歷史教科書(shū)已經(jīng)由人民教育出版社陸續(xù)出版，其中統(tǒng)編初中歷史教科書(shū)率先在全國(guó)投入使用，統(tǒng)編高中歷史教科書(shū)自2020年秋季學(xué)期開(kāi)始也逐步走進(jìn)全國(guó)高中歷史課堂。近年來(lái)，中學(xué)歷史教育中的認(rèn)同價(jià)值研究日益受到學(xué)界的重視。探索統(tǒng)編中學(xué)歷史教科書(shū)中認(rèn)同教育的價(jià)值意蘊(yùn)，建構(gòu)認(rèn)同教育所追求的價(jià)值認(rèn)同，設(shè)計(jì)認(rèn)同教

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)。他們不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，以應(yīng)對(duì)不斷變化的就業(yè)環(huán)境和職場(chǎng)需求。本書(shū)從多個(gè)維度深入探討高校學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，內(nèi)容涵蓋了就業(yè)現(xiàn)狀分析、心理障礙與應(yīng)對(duì)策略、心理咨詢與輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職

小學(xué)階段，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的初始階段。一個(gè)班級(jí)管理的好壞將對(duì)他們的一生產(chǎn)生重要的影響。本書(shū)從小學(xué)班級(jí)高效管理的理論、班主任的應(yīng)有認(rèn)知和必備素養(yǎng)、前期準(zhǔn)備、分層管理策略、精細(xì)化管理策略、分年級(jí)段側(cè)重引領(lǐng)策略、學(xué)生心理干預(yù)、班主任自我成長(zhǎng)與管理等多方面進(jìn)行探討和研究，并結(jié)合小學(xué)班級(jí)高效管理優(yōu)秀案例，引領(lǐng)小

教材編寫(xiě)以“認(rèn)知理論、創(chuàng)新思維、突出實(shí)踐”為主線，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，依托創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)立內(nèi)容體系，每個(gè)項(xiàng)目起始處設(shè)置了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和章節(jié)導(dǎo)圖，并配備了校外導(dǎo)師真實(shí)項(xiàng)目微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。特色與創(chuàng)新：1.強(qiáng)化思政引領(lǐng)，深挖思政元素。把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)