本書系北師大盧樂山教授在20世紀(jì)80年代，對自己孫子從出生到六歲零四個月的觀察記錄，涵蓋了整個學(xué)前期。作者從幼兒教育工作者的角度，對孩子的日常生活、成長進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并即時地記錄了下來。觀察記錄涉及孩子在動作、認(rèn)知、情緒、言語、社會性等各方面的成長，既反映了0-6歲孩子的普遍成長軌跡和規(guī)律，也注重以專業(yè)的視角剖析孩

本書以數(shù)學(xué)史為主線，用追根溯源的方法，對中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要概念(定理)的起源、演變和發(fā)展進(jìn)行了深度的挖掘與剖析，以期使學(xué)生全面了解知識的形成過程，真正弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念。作者力求以中學(xué)生的視野幫助學(xué)生把握和認(rèn)識數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。作者以平實(shí)易懂的語言，對數(shù)學(xué)的發(fā)展娓娓道來，從數(shù)學(xué)的萌芽到

本書是北京教育學(xué)院在長期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書是北京教育學(xué)院在長期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。具有以下四個方面的特色：一是具有較強(qiáng)的思想性，叢書積極響應(yīng)黨和國家的教育方針、政策，充分體現(xiàn)出當(dāng)代先進(jìn)的教育理念。二是具有較強(qiáng)的適用性，叢書在整個體系設(shè)計(jì)中，從理論性到實(shí)踐性都有相對明確

本書是北京教育學(xué)院在長期的新教師培訓(xùn)實(shí)踐中，積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書內(nèi)容圍繞小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵技能及策略，側(cè)重探討在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)英語新教師應(yīng)具備的教學(xué)技能和策略，即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時促進(jìn)小學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展。全書共四部分內(nèi)容，包括對“義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解以及如何依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué)；小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及主體課型的設(shè)計(jì)，涵蓋新課程

本書以新工科背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政教學(xué)改革為研究對象，分析新工科建設(shè)與課程思政建設(shè)與發(fā)展的背景，以及課程思政教學(xué)改革的意義、價(jià)值、相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，闡述新工科背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)、具體實(shí)踐方案、實(shí)踐路徑，并對其未來發(fā)展提出建設(shè)性的觀點(diǎn)，對新工科院校和綜合性院校計(jì)算機(jī)專業(yè)研究人員和從業(yè)人員有學(xué)習(xí)和

2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)，從國家層面厘清了育人目標(biāo)、校準(zhǔn)了改革方向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及其組織呈現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展動員再部署的綱領(lǐng)性文件。新開路東總布小學(xué)書記兼校長李擁軍帶領(lǐng)全體干部、教師主動謀劃，第一時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新變化，認(rèn)真研究、比較各學(xué)科新舊課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校通過開展高質(zhì)量校本培訓(xùn)、日常教研，助力

本書通過從校長到基層教師的數(shù)十篇文章，展現(xiàn)了16年來，康城學(xué)校明確“老教師再生、新教師率先一步成長成熟”的目標(biāo)思路，構(gòu)建“引領(lǐng)人、激勵人、凝聚人、培養(yǎng)人”的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，尤其是為青年教師階段式階梯式成長營造了公正公平成長機(jī)制、培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制、選拔提升機(jī)制的全過程。這些機(jī)制既“成就了學(xué)生、成就了同事、成就了學(xué)�！保�也為