本書闡述了閱讀是一種責(zé)任。這是一種主張，也是一種態(tài)度。主張是學(xué)術(shù)上的，立足于學(xué)術(shù)或?qū)W理上的闡述，目的是在學(xué)理上說清楚、道明白；態(tài)度是行動上的，目的是讓學(xué)術(shù)道理不斷轉(zhuǎn)化為閱讀的動力，讓閱讀成為一種人生態(tài)度，讓閱讀成為一種社會風(fēng)尚，*終讓閱讀成為一種文化，渾然于民族國家和人類的精神中。以文化人是人類永恒的使命，是絲毫不能松

早上起床，媽媽叫了三次，還是不穿衣服； 刷個牙洗個臉，就要二十幾分鐘； 每天寫作業(yè)，都要熬到晚上十一點才寫完， 要出門，媽媽足足等了半小時仍沒有準(zhǔn)備好； …… 家有不懂管理時間的磨蹭娃，對于媽媽來說*是一件很頭疼、很痛苦的事。他們就如小蝸牛一樣，做任何事都拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、毫無頭緒。別的孩

不敢當(dāng)眾講話，總是怕自己出丑講不好； 無論是競選班長還是參與活動，都躲在一旁不參加； 感覺自己學(xué)習(xí)不好、長得不好、唱歌也不好； 心中也渴望做一些事，但總是在心里說你根本不行； …… 對于缺乏自信心的孩子來說，他們是非常矛盾及痛苦的：他們渴望參與團體活動、渴望參與班長競選、渴望當(dāng)眾發(fā)言，但是內(nèi)

人在課堂，心思早就跑到課堂之外了； 經(jīng)常坐不住，要么東張西望，要么玩玩鉛筆橡皮； 經(jīng)常忍不住想和同桌說話，聽一會就說幾句； 經(jīng)常做出點小動作，惹得老師、同學(xué)都望過來； …… 對于媽媽來說，孩子上課走神是一件讓他們非常犯愁的事：一些孩子難以集中注意力，在老師講課的時候，要么胡思亂想不聽講，要么

一回到家，就匆匆忙忙打開電視看個不停； 沒寫幾行，要么喝水吃東西，要么去廁所； 剛寫完幾個字，就玩一會，再寫幾個字，再玩一會； 八點就開始寫，到了十點半連一半都寫不完； 非常粗心馬虎，不是忘了小數(shù)點，就是寫錯了數(shù)字； …… 因為寫作業(yè)的問題，媽媽經(jīng)常被氣到崩潰！大吼，咆哮，甚至一度情緒失控！

幼升小、小升初，你還在竭盡所能創(chuàng)造條件，不讓孩子輸在起跑線上？學(xué)習(xí)、交友，你還在操心一切，想掌控一切，以為不管不成器不打不成才？孩子的成長是一個緩慢的過程，過多的期待、過早的開發(fā)、過度的保護和過度的教育都會給孩子帶來巨大的心理壓力，反而不利于孩子的成長�！队袡C教育——讓孩子幸福的教育》主張“有機育兒，健康成長”，即恢復(fù)

這是一本男人寫給女人的書。作者以男人的視角，深刻剖析男人成為爸爸后的心理特點和典型表現(xiàn)，帶領(lǐng)女人走進爸爸們不為人熟知的內(nèi)心世界，幫助女人確切地了解什么能觸動爸爸們，使其發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。此外，他也希望女人們能坦誠地審視自己，確定自己是在解決問題而不是制造問題，從而實現(xiàn)培養(yǎng)好爸爸的終極目標(biāo)。 通過觀察和與各種年齡和族裔的男

本書介紹了中職學(xué)生從入學(xué)到行為養(yǎng)成、規(guī)劃成長等進入中職學(xué)習(xí)應(yīng)實現(xiàn)的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變。內(nèi)容包括A篇Adaptation入學(xué)適應(yīng)篇、B篇Behavior行為養(yǎng)成篇、C篇Construction規(guī)劃成長篇以及附篇專題篇。具體介紹了熟悉校園、認識職教、知禮學(xué)禮、學(xué)會自律、規(guī)劃人生、成就未來等。

今天的孩子，將來會成為一個什么樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過，童年時期有誰攜手帶路，周圍的世界有哪些東西進入了他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。當(dāng)一個人閱讀慣了經(jīng)典，熟悉了經(jīng)典中語言的運用，接受了經(jīng)典中潛移默化的人生觀、價值觀，他就能以正確的語感和態(tài)度工作和生活。而讓孩子喜歡閱讀，

從多年親職教育的研究個案入手，提出了父教缺失的孩子終身缺鈣、小時父親缺席，老時孩子缺席等新觀點，全面論述了做一個好父親對兒子、女兒、妻子和父親本人的意義所在。全書以一個觀點一個案例案例分析理論支持的形式，理論性與實用性有機融合，通過比爾?蓋茨、奧普拉、希拉里等名人，以及眾多中國孩子與父親之間的真實故事，告訴讀者朋友們父