《大學(xué)生勞動(dòng)教育》根據(jù)教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)行編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、勤勞、奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿篮闷返隆Ｈ珪?shū)內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育；勞動(dòng)成就與勞動(dòng)情懷；勞動(dòng)精神、勞模精神與工匠精神；職業(yè)與勞動(dòng)安全；勞動(dòng)權(quán)益與勞動(dòng)法規(guī)；新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐；勞動(dòng)與未來(lái)。本書(shū)配備了豐富的教學(xué)資源，也融入了高

本書(shū)共分十個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，包括認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、學(xué)會(huì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)前準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)與心理調(diào)適、大學(xué)生職場(chǎng)禮儀與情商的培養(yǎng)、求職技巧、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、就業(yè)權(quán)益與保障、上合文化與職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)常識(shí)。本書(shū)由周曉東、姜昌雷、喬志丹撰寫(xiě)，結(jié)合作者豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，探

本書(shū)是在當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與大學(xué)生群體在新形勢(shì)下的實(shí)際安全需求的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。全書(shū)共分為7個(gè)章節(jié)，包括緒論、國(guó)家安全教育、個(gè)人安全教育、校園安全教育、社會(huì)安全教育、公共衛(wèi)生安全、公共突發(fā)事件與應(yīng)急救護(hù)。本書(shū)的特色在于：1.理論扎實(shí)，內(nèi)容廣泛。本書(shū)從宏觀層面的國(guó)家安全，到微觀層面的學(xué)生身邊普遍發(fā)生的安全問(wèn)題，內(nèi)容范

全書(shū)共八章，分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇四章，以勞動(dòng)教育理論和馬克思主義勞動(dòng)觀為核心，闡述新時(shí)代勞動(dòng)觀的樹(shù)立與培育，勞動(dòng)關(guān)系的和諧構(gòu)建；實(shí)踐篇四章則圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉、服務(wù)性和創(chuàng)造性勞動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生深刻體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和價(jià)值。本書(shū)特色鮮明，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的可操作性，融入政策指導(dǎo)和課程思政

基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)議題。超大城市常見(jiàn)學(xué)校冷熱不均、跨區(qū)就學(xué)、教育空間分異等現(xiàn)象，對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施規(guī)劃思維形成挑戰(zhàn)。從社會(huì)空間視角出發(fā)，本書(shū)融貫基礎(chǔ)教育資源空間供給與需求理論、空間公平評(píng)價(jià)方法和空間規(guī)劃實(shí)踐研究，回答基礎(chǔ)教育資源空間配置“為什么不公平？”“如何定義和識(shí)別不公平？”“如何應(yīng)對(duì)不公

新時(shí)代勞動(dòng)教育教程對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)提升、勞動(dòng)意識(shí)樹(shù)立以及勞動(dòng)精神培養(yǎng)等方面都具有重要意義。本教材從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了詳細(xì)闡述，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀為主要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)素質(zhì)和勞動(dòng)水平。教材的內(nèi)容涵蓋了勞動(dòng)形

近年來(lái)，數(shù)字化和信息技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)檔案管理模式顯得越來(lái)越落后和低效。傳統(tǒng)的檔案管理模式使檔案的檢索、編研、提供利用與服務(wù)受到限制，紙質(zhì)檔案的存儲(chǔ)、調(diào)閱等都會(huì)在一定程度上給檔案的管理與發(fā)展帶來(lái)安全隱患，這使得檔案智慧化成為了一種必然趨勢(shì)。本書(shū)旨在探索檔案智慧化管理與開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中存在的問(wèn)題及其解決方法，通過(guò)提高檔案

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等院校教學(xué)用書(shū)，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)。全書(shū)主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)價(jià)、商業(yè)模式開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、初創(chuàng)企業(yè)注冊(cè)與管理等。同時(shí)，本書(shū)在內(nèi)容安排和案例選取上也注意增加課程思政的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力體系。本書(shū)貼近讀者自身需要，注

《科研經(jīng)費(fèi)“包干制”的創(chuàng)新激勵(lì)效應(yīng)與推進(jìn)機(jī)制研究》立足黨的二十大提出的“深化科技體制改革、提升科技投入效能”的背景，分9個(gè)章節(jié)論述了科研經(jīng)費(fèi)“包干制”對(duì)科研經(jīng)費(fèi)改革的重要作用。全書(shū)系統(tǒng)研究了科研經(jīng)費(fèi)“包干制”在實(shí)施中存在的問(wèn)題，科研經(jīng)費(fèi)“包干制”實(shí)施后對(duì)科研人員所產(chǎn)生的創(chuàng)新激勵(lì)效應(yīng)，并進(jìn)一步優(yōu)化了科研經(jīng)費(fèi)“包干制”方案

本書(shū)基于河南萊登縣的田野經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的發(fā)展邏輯。民辦學(xué)校的發(fā)展空間受兩方面影響，政府的準(zhǔn)入和支持為其進(jìn)入縣域教育市場(chǎng)提供了政策空間；鄉(xiāng)村公辦學(xué)校無(wú)法滿(mǎn)足家庭追求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為其提供了市場(chǎng)空間。民辦學(xué)校的運(yùn)行過(guò)程呈現(xiàn)了其在教育場(chǎng)域中的主觀能動(dòng)性。通過(guò)辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大化使用、學(xué)校資源結(jié)構(gòu)的選擇性控