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體育課在大班制教育和短課時的背景下,存在“學生喜歡三大球運動而不喜歡三大球體育課”的現(xiàn)象。本書以情境興趣作為分析和研究的起點,探討如何增加學生的樂學情緒體驗進而培養(yǎng)學生的個體興趣�；�于教育學學習理論、運動項目發(fā)生學、人類學等多學科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念。本書從學生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學內(nèi)容情境,挖

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