本書以核心素養(yǎng)的整體框架為切入點，由淺入深地闡述了核心素養(yǎng)理論的教學意義、核心素養(yǎng)促進課堂變革，系統(tǒng)地論述了歷史學科核心素養(yǎng)中唯物史觀素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)、史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、家國情懷素養(yǎng)的內涵，深入探究了基于核心素養(yǎng)的歷史教學設計、課型與模式以及基于核心素養(yǎng)的歷史教學創(chuàng)新，詮釋了歷史教學中學生核心素養(yǎng)的塑造，以

本書首先對初中英語教育教學策略的內涵、初中英語教育教學策略與有效教學以及初中英語教育教學策略的思路框架做了簡要介紹；其次闡述了初中英語教學要素，其中包括初中英語教育教學要素與特點、初中英語教師的思考以及初中英語學習者的思考；再次分析了初中英語教學設計，讓讀者對初中英語教學設計的內容有了全新的認識；然后對初中英語教學的內

在以立德樹人為根本任務的新一輪課程改革的背景下，本書以《普通高中化學課程(2017年版2020年修訂)》為依據，堅持以化學學科核心素養(yǎng)為導向，從深度學習理論和情境教學的研究出發(fā)，結合作者和其工作室團隊的教學實踐研究成果編寫而成。本書主要包括三章內容：第一章講述深度學習的基本內涵及實踐途徑；第二章講述深度學習下高中化學情

本書首先對核心素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)以及相關基礎理論依據做了簡要介紹，其次闡述了基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學模式，其中包括導學案設計模式、問題串教學模式、生活化教學模式、數(shù)學自主學習模式、數(shù)形結合教學模式以及習題課教學模式，再次分析了基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學創(chuàng)新模式構建，讓讀者對基于核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學教學創(chuàng)新模式構

本書集結了學校在德育科研工作中不斷創(chuàng)新探索的累累碩果，以“立己立人、共同成長”的辦學目標為初心之基，努力構建和完善高質量的學校德育體系，夯實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。內容豐富而不澀，有廣度亦有深度，涵蓋了“辦學理念”“校園文化”“學生生活價值觀”“家長進課堂活動”等一系列研究實踐

本書是一部關于高中語文教育的理論著作。老師的職業(yè)是神圣的，作為一名老師是光榮的。新時代的老師要教好學就應該不斷學習總結教育理論和教學方法。平日的教育教學中，不僅要圓滿完成教學任務，更要注重總結經驗，不斷反思，改進創(chuàng)新教學方法，與時俱進，將教學理論與教學實踐結合起來，不斷提升自己的教育教學水平，推進教育教學質量的可持續(xù)提

本書是編輯自組稿。本書為英語學科同步配套用書，適配高二年級的學生日常練習使用。共包括8個單元的內容，如，世界國家的節(jié)日、國家生活、文化等，每個單元除設置“單元知識要點”和“生活與文化”模塊，總結單元知識要點和所涉及的相關文化常識外，還分四個課時設置了“課程學習目標”“重點知識精析”“典型例題剖析”“針對性訓練”等板塊，

教師的專業(yè)發(fā)展是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵，是學校核心競爭力的集中體現(xiàn)。近年來，我校的教育教學質量和社會聲譽獲得快速提升，與我校重視教師隊伍建設密不可分。實踐證明，促進教師專業(yè)化發(fā)展，不但要有學校制度上的支持，更離不開教師自身對教育教學工作不斷地進行思考與研究、總結與反思。本書以“構建多維度校本研修機制助力教師專業(yè)發(fā)展”為主

本書主要分為兩大部分，第一部分是關于不預習下的發(fā)現(xiàn)式教學法的實際與探索的內容，包含了許多已經發(fā)表的論文和課例。第二部分是關于作者幾十年教學的經驗總結，闡述了“效率第一”是管理及指導工作的出發(fā)點等內容。本書提出的“不預習下的發(fā)現(xiàn)式教學法”，顛覆了傳統(tǒng)的教學認知，并取得了一定的成效，它喚起學生的好奇心和求知欲，值得教育同行

本書匯集了成華區(qū)名師、名校(園)長工作室的建設理論基礎及機制、典型案例，成員成長經驗等實踐成果。工作室自創(chuàng)建以來一直立足于”涵育名師、成就精華”的理念，通過名師引領、團隊合作、資源共享，共研教育問題，拓寬教師研修渠道，依據課題研討、主題系列、任務驅動、送教幫扶、多元聯(lián)動等模式，發(fā)揮工作室示范、引領和輻射的基本功能和使命