本書總結(jié)了南昌大學(xué)黔行支教調(diào)研團成立12年以來的支教經(jīng)驗，展示了志愿者們12年的苦與樂、思與行、得與獲，弘揚了奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。同時，本書從大學(xué)生社會實踐發(fā)展歷程、組織形式和時代要求出發(fā)，通過借鑒國內(nèi)成功的實踐案例，梳理了開展大學(xué)生社會實踐的流程步驟和經(jīng)驗做法，從多個維度對“為什么開展大學(xué)生社會實踐”“

本書基于思政課實踐教學(xué)的政策依據(jù)和理論基礎(chǔ)，圍繞思想政治理論課各主干課程的實踐教學(xué)目標，設(shè)置主題討論、觀看視頻、經(jīng)典研讀、案例研討、校園觀察、社會調(diào)查等多種實踐形式，編選貼合各門課程實踐教學(xué)的參考資料，并明確實踐教學(xué)考核與評價標準，從而較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)—課堂外、校內(nèi)—校外的融合，極具可操作性。本實踐教材系統(tǒng)融入黨的二

本書為研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程育人信息化的專著。全書分別為理論篇與實踐篇，其中，理論篇主要探討促進教師線上線下融合提升資源應(yīng)用能力的對策及促進學(xué)生線上線下融合提升學(xué)習(xí)能力的策略。實踐篇包含了4個章節(jié)：(一)走進“數(shù)與代數(shù)”，以“本質(zhì)”建立“結(jié)構(gòu)”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計與概率”，以“

本書通過對意大利博洛尼亞、英國伯明翰、德國弗萊堡、日本金澤等都市的實證性調(diào)查與研究，指明了領(lǐng)先于未來的都市建設(shè)的明確路徑。全書共分五章，內(nèi)容包括：“都市的世紀”開幕；創(chuàng)意都市博洛尼亞的邀請；瞄準內(nèi)發(fā)型創(chuàng)意都市的金澤等。

本書將統(tǒng)編小語教學(xué)中的問題具體化，從閱讀、寫作兩類課堂入手，一篇針對性解決一個教學(xué)痛點，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設(shè)計新。經(jīng)由對課程標準、教科書的精準解讀，提煉清晰有效的學(xué)習(xí)目標，設(shè)計任務(wù)項目式的學(xué)習(xí)過程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實結(jié)合。第三，方

本書主要包括四個部分：①黨建引領(lǐng)在校園文化中的體現(xiàn)：深入剖析黨建元素如何貫穿學(xué)校文化育人的各個方面，如價值觀塑造、行為規(guī)范等。通過具體案例展示將黨建引領(lǐng)融入學(xué)校文化育人的實際成效和可借鑒經(jīng)驗。②學(xué)校歷史與文化傳承：深入挖掘?qū)W校的歷史淵源、文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)學(xué)校在“明德尚美”校訓(xùn)引領(lǐng)下所展示的獨特的精神內(nèi)涵和價值觀。③校友文

師資隊伍是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素和持續(xù)動能。我�！敖承挠�人”四有好教師團隊由學(xué)校省市級名師工作室領(lǐng)銜人、學(xué)科帶頭人、優(yōu)青骨干教師組成。自團隊成立以來，聚力攻堅，在推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了排頭兵，先鋒隊的作用。本書匯編了“匠心育人”四有好教師團隊各成員在教學(xué)改革研究、德育工作創(chuàng)新實踐、產(chǎn)教融合模式探索等方面的相關(guān)研究

本書深入剖析了課程思政的歷史背景、基礎(chǔ)研究、基本內(nèi)涵、理論邏輯、實踐策略以及管理評價等方面，旨在幫助讀者全面、準確地把握課程思政的科學(xué)內(nèi)涵、教育邏輯及可借鑒的實踐路徑。全書內(nèi)容分為三個主要部分：首先，通過系統(tǒng)梳理相關(guān)文獻，較為全面地追溯了課程思政的發(fā)展脈絡(luò)，為一線教育工作者提供了扎實的知識背景和理論支撐；其次，選取了四

本書是一本融合知識性、理論性、實踐性為一體的創(chuàng)新型圖書，主要以教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心。本書的主要內(nèi)容包括創(chuàng)新贏得未來、構(gòu)建創(chuàng)新思維、融合創(chuàng)新實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)活動的當代特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會的識別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃與商業(yè)計劃

人文素質(zhì)是人才的內(nèi)在精神品格，體現(xiàn)在氣質(zhì)和價值取向之中，發(fā)展人文素質(zhì)就是要讓我們學(xué)會做人，引導(dǎo)人們思考人生的目的、意義、價值。包含人文知識、人文思想、人文方法、人文精神。以此為指導(dǎo)，編寫了本書。本書共包括三大模塊：“文化滋養(yǎng)”部分，下設(shè)漢字文化、制度文化、倫理文化、禮儀文化等十個專題；“文學(xué)熏陶”部分，下設(shè)經(jīng)典詩歌賞讀