當今世界競技體育實踐迅速發(fā)展，這給傳統(tǒng)運動訓練理論和方法帶來沖擊和挑戰(zhàn)，因此迫切需要新的理論和方法指導運動訓練。《運動生理學》既有基礎(chǔ)生理學理論知識，又有國內(nèi)外先進的運動訓練理論，并將最先進的訓練方法、訓練技術(shù)用運動生理學基礎(chǔ)理論知識進行了闡述，能夠科學指導運動訓練以提高運動訓練效果、增強身體素質(zhì)。《運動生理學》一共分

"本書是普通高等學校體育專業(yè)類基礎(chǔ)課程教材，也是在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下編寫的新形態(tài)教材。全書內(nèi)容包括運動生理學導論，細胞的基本功能，骨骼肌收縮，骨骼肌收縮的能量供應，血液與運動，呼吸與運動，血液循環(huán)與運動，消化、吸收、排泄與運動，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，身體素質(zhì)，運動技能的形成，運動

本書由體育理論、身體素質(zhì)、醫(yī)療體育、體育鍛煉、醫(yī)務監(jiān)督與運動損傷五部分組成。體育理論部分包括高等學校體育、體育與健康、科學的健身鍛煉、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試與評定、體育發(fā)展史、運動競賽等多項內(nèi)容。身體素質(zhì)部分包括身體素質(zhì)概述、身體素質(zhì)訓練方法等內(nèi)容。醫(yī)療體育部分包括醫(yī)療體育概述、醫(yī)療體育鍛煉方法等內(nèi)容。體育鍛煉部

大學體育是高校課程體系的重要組成部分，是將科學文化教育、思想道德教育、心理健康教育、體育技能教育與身體活動有機融合的一個重要過程，是對高校青年學生進行培育和塑造的重要途徑。本教材共八章，第一章、第二章介紹基礎(chǔ)理論，使大學生了解體育的起源和發(fā)展、體育的功能、體育與健康的關(guān)系、體育文化的相關(guān)概念，以及大學體育課程的作用、實

本書采用文獻資料法、訪談法、扎根理論、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，編制修訂青少年體育核心價值觀問卷、青少年體育行為問卷、青少年體育態(tài)度問卷、青少年家庭體育支持問卷、青少年學校體育環(huán)境問卷、青少年社區(qū)體育環(huán)境問卷，構(gòu)建并驗證青少年體育核心價值觀概念型、青少年體育行為概念模型和有中介變量與調(diào)節(jié)變量的青少年體育核心價值

本系列選題是貫徹黨的二十大、全國教育大會精神及《關(guān)于加強和改進新形勢下大中小學教材建設(shè)的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》文件精神，本教材注重結(jié)合高職高專類院校學生特點，圍繞高職高專類院校學生的特點和就業(yè)崗位和方向編寫，注重將中國傳統(tǒng)民族體育文化、體育項目融入其中，強調(diào)知識性和實用性，以突出體育課程的教學實踐性和健康教育

本書是體育教學管理類專著，深入探討了高校體育教學管理改革的時代背景、歷史審勢、現(xiàn)狀，并針對當前社會對人才的需求和高校體育的歷史責任進行了深入研究。全書分別從不同角度分析了高校體育教學管理的各個方面，包括體育管理方法、教學管理、設(shè)施管理、文化管理等。本書適用于高等院校體育教師、教練員、管理人員以及從事體育科學研究的人員，

《核心體能訓練與實踐研究》一書以建立體能訓練學為宗旨，力圖從系統(tǒng)、全新的角度闡述這門學科。本書是國內(nèi)外系統(tǒng)論述體能訓練學的一本著作，重點探討了體能訓練的基礎(chǔ)、方法、原則等內(nèi)容，揭示體能訓練的基本規(guī)律。從理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地總結(jié)和論述了發(fā)展運動員力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌和靈敏素質(zhì)的基本理論、基本技術(shù)

本書依據(jù)高等院校體育類專業(yè)教學需要進行編寫，旨在幫助讀者學會運用體能訓練方法立開展體能訓練，提高體能素質(zhì)，預防運動損傷，提高運動表現(xiàn)和健康水平，也為將來從事體能訓練工作奠定基礎(chǔ)。全書系統(tǒng)地介紹了身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)相關(guān)理論，訓練方法和手段，體能的恢復，以及關(guān)于不同人群體能訓練，運動素質(zhì)的轉(zhuǎn)移和體能訓練規(guī)劃等內(nèi)容

體育研學旅行作為體育課程改革的重要途徑，是學校體育課的補充，在實施過程中是將探究實踐活動以旅行的方式開展，將體育活動和教育活動相結(jié)合。但是目前社會、學校、家長、學生對體育研學的認識不夠充分，體育研學旅行沒有官方的文件指導，導致研學目的不明確，也缺乏專業(yè)的體育研學導師，研學的安全機制也不完善。因此，體育研學旅行發(fā)展需要學