本研究在對科普政策進行系統(tǒng)梳理和深入研讀的基礎上，以文獻計量學理論與政策工具理論為支撐，通過社會網(wǎng)絡分析與內(nèi)容分析等定量分析方法，對我國國家層面科普政策歷史演進、發(fā)文主體、政策工具及政策內(nèi)容等方面進行了深入挖掘，探求科普政策文本中難以直接觀察到的問題，以期對我國科普政策制定提供理論依據(jù)，為提高科普政策質(zhì)量和提升公民科學

本書深入探討了智慧圖書館的理論基礎、服務模式、技術(shù)應用、推廣實踐、建設實施以及創(chuàng)新發(fā)展等多個維度。書中首先界定了智慧圖書館的概念和特征，隨后分析了不同類型的服務模式，包括智能型、知識型、人文型和需求型，以適應不同用戶群體的需求。技術(shù)章節(jié)重點討論了5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能機器人、AR以及RFID技術(shù)在智慧圖書館中的應用

本書對共享服務模式下的資源調(diào)度問題進行研究，包括共享服務模式、共享資源調(diào)度問題、以及共享資源調(diào)度問題的求解模型與方法，全書內(nèi)容分為6章。第1章概述了共享資源調(diào)度問題的發(fā)展動態(tài)及相關研究成果，指出了有待進一步研究的問題與方法；第2章對共享服務模式、共享服務模式下的資源調(diào)度問題的進行了概念界定與剖析；第3章研究了共享服務模

高校大學體育課程建設一直是大學體育公共課程改革的難點，為了進一步推動高校大學體育課程改革，加強公共課程一流課程建設，昭通學院大學體育課程曾獲得校級教改項目教學成果一等獎。為了滿足學生學習體育知識和技能的基本需求，培養(yǎng)提高學生終身體育鍛煉意識。在十四五期間把昭通學院大學體育公共課程建設成為省級一流課程，教材構(gòu)建是建設課程

高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦—理論與方法技術(shù)是通過對高校主要數(shù)據(jù)模型的梳理，提供統(tǒng)一的基于云的高校數(shù)據(jù)整合和共享平臺，實現(xiàn)高校內(nèi)部數(shù)據(jù)的整合和共享，為教學、科研、管理提供數(shù)據(jù)決策支撐，提高高校的信息化水平。本書是國內(nèi)外第一部較為全面系統(tǒng)地介紹了高校大數(shù)據(jù)整合與抽取推薦的理論與方法技術(shù)圖書，具有較好的基礎性、實用性及可操作性

本書是對普通高等院校中交專業(yè)課程思政建設與教學實踐的探討與總結(jié)，分為課程思政、教學內(nèi)容、教學實踐三個部分，具體內(nèi)容包括：中國古代文學課程思政內(nèi)蘊、文學類通識課的思政教育模式、漢字正字觀等課程思政研究;大學寫作課程的構(gòu)建、新文科視野下的比較詩學等教學內(nèi)容研究；傳統(tǒng)詩歌閱讀教學、新詩寫作教學等教學實踐研究。本書深入挖掘中文

本書主要講述如何發(fā)展各類身體素質(zhì)、如何正確地進行抗阻鍛煉、如何健康鍛煉、如何科學增肌、如何控制體內(nèi)脂肪比例(BMI值)、特殊人群如何健身、如何制定健身計劃、如何進行健身營養(yǎng)補給、如何進行健康體適能訓練、以及如何參加健美比賽等。書中運用了淺顯易懂的專業(yè)知識，采用通俗易懂的文字描述和專業(yè)術(shù)語，并配以圖片展示，使讀者容易理解

本研究揭示了大學生自我教育能力發(fā)展過程遵循了由成長需要驅(qū)動，在自我教育反思實踐中互動提升，達到自我同一的階段性目標的三螺旋發(fā)展規(guī)律。文章包含七個章節(jié)，分別是：導論；第一章研究設計：視角、方法和過程；第二章：大學生自我教育能力發(fā)展的理論模型：基于扎根理論的建構(gòu)；第三章成長需要驅(qū)動：大學生自我教育能力發(fā)展的發(fā)生機制；第四章

本書是全國社會工作者職業(yè)水平考試的輔導習題集。在結(jié)構(gòu)上，本書以“章”的結(jié)構(gòu)布局，章下分“考點真題”“夯實基礎”“高分進階”，其中“考點真題”根據(jù)近年考情列明考點并設置真題，讓考生熟悉常考點及真題考法。“考點真題”后根據(jù)試題重要性及疑難程度設置“夯實基礎”和“高分進階”。本書解析整體放在最后，為雙色全解全析，在結(jié)構(gòu)上包括

本書選取的是關于基層行政人員角色的研究，采用以小見大、管中窺豹的方式進行剖析，發(fā)現(xiàn)他們或多或少地影響著大學的治理，而大學治理中的面貌也在小群體中得到映射。通過對于基層行政人員的角色扮演、角色偏差的剖析，以及從現(xiàn)實向理想角色的調(diào)適，提供清晰的路徑和發(fā)展方向，對于緩沖基層行政人員角色矛盾的沖擊，調(diào)適和型塑角色，有助于正確認