虛擬經(jīng)濟(jì)是指交易品本身沒(méi)有價(jià)值、不參與生產(chǎn)與再生產(chǎn)過(guò)程,而通過(guò)交易可獲得價(jià)值增減的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式,包括貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)(股票、債券交易)、期貨買賣及新興金融衍生品交易等。立法后評(píng)估是一種旨在評(píng)估法律法規(guī)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的實(shí)際影響,評(píng)估社會(huì)執(zhí)法、司法和守法的具體問(wèn)題的方法和技術(shù),并已經(jīng)成為一種客觀評(píng)價(jià)法律制度的技術(shù)和方
本書結(jié)合相關(guān)立法和教學(xué)課程的安排,總結(jié)了近年來(lái)海洋法理論和實(shí)踐的最新成果,全書分為五編:緒論、海域、海洋環(huán)境保護(hù)與海洋科學(xué)研究、海洋爭(zhēng)端的解決以及戰(zhàn)時(shí)海洋法。本次修訂以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo),更新了我國(guó)法律和國(guó)際條約等的規(guī)定,增加了最新的海洋法實(shí)踐內(nèi)容。
《稅法習(xí)題集》每章由“能力目標(biāo)”“知識(shí)體系”“技能訓(xùn)練”“實(shí)戰(zhàn)演練”構(gòu)成,其中,“技能訓(xùn)練”包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、不定項(xiàng)選擇題、計(jì)算題,“實(shí)戰(zhàn)演練”實(shí)際上屬于綜合題或者實(shí)訓(xùn)題。《稅法習(xí)題集》除了每章的習(xí)題以外,還有兩套模擬試題!抖惙(xí)題集》中的一部分習(xí)題為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試《稅法》科目、稅務(wù)師考試《稅法(Ⅰ
統(tǒng)一民事責(zé)任:原理與規(guī)范
本書以專題為形式、以實(shí)務(wù)問(wèn)題為導(dǎo)向、以全面的實(shí)務(wù)觀點(diǎn)歸納和較為深入的理論分析為方法,對(duì)共同犯罪案件認(rèn)定中常見(jiàn)且疑難的十個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了分析,這十個(gè)問(wèn)題分別是:共同犯罪行為的認(rèn)定、共同犯罪故意的認(rèn)定、身份犯共同犯罪的認(rèn)定、共同犯罪中實(shí)行過(guò)限的認(rèn)定、共同犯罪中止的認(rèn)定、共同犯罪中主從犯的認(rèn)定、雇傭犯罪中的共犯認(rèn)定、黑惡勢(shì)力犯罪
本書分為“新業(yè)態(tài)勞動(dòng)者保護(hù)專題”“法學(xué)論壇”“域外法學(xué)”“青年法苑”等欄目,針對(duì)社會(huì)法、勞動(dòng)法領(lǐng)域時(shí)下熱點(diǎn)的理論問(wèn)題,審判過(guò)程的經(jīng)典案例以及國(guó)外社會(huì)法、勞動(dòng)法的制度借鑒等展開(kāi)討論,匯集了多位社會(huì)法學(xué)者、實(shí)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的精選文章。本書由中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)法和社會(huì)保障法研究所主辦,邀約了國(guó)內(nèi)有影響的社會(huì)法領(lǐng)域的專家學(xué)者組成“
模式是一種成熟、穩(wěn)定的存在狀態(tài),是發(fā)展的方式,也是人類文明的綜合表現(xiàn)形式。中國(guó)古代法文明模式在數(shù)千年的發(fā)展中,與世界其他國(guó)家和地區(qū)的古代法文明模式有相同(相通)之處,比如,都經(jīng)歷了神權(quán)法時(shí)代,都有著身份等級(jí)制度,都以公平、正義為追求理念,但延綿時(shí)間最久、穩(wěn)定成熟并獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)古代法文明模式更具有鮮明的特色。中國(guó)古代法
《全國(guó)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)聯(lián)考考試指南(第二十四版)》是由全國(guó)法律專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)組編的針對(duì)全國(guó)法律碩士聯(lián)考的考前輔導(dǎo)圖書:1.本書嚴(yán)格依據(jù)2024年法碩聯(lián)考新大綱修訂。根據(jù)《法律碩士專業(yè)學(xué)位聯(lián)考考試大綱》的要求,該專業(yè)考試的參考書目限于各高等院校的教材和專家學(xué)者的有關(guān)著述,但由于歷年聯(lián)考的參考答案和
依法治校的關(guān)鍵,是教師依法執(zhí)教。教師只有依法執(zhí)教,才能實(shí)現(xiàn)育人初衷。資深教育律師雷思明結(jié)合鮮活的司法案例和教師關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題,以有關(guān)法律法規(guī)和政策文件為依據(jù),從學(xué)生基本權(quán)利保護(hù)、學(xué)生專項(xiàng)保護(hù)、日常事項(xiàng)管理、教育懲戒、學(xué)生安全管理等方面,總結(jié)出50個(gè)拿來(lái)就能用的策略,全面解答與教師密切相關(guān)的法律疑惑!(dòng)手你就輸了,體罰
全面推進(jìn)“依法治國(guó)”是“實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求”。在現(xiàn)代社會(huì),國(guó)家治理的方式有一般性治理和具體性治理。在進(jìn)行具體性治理時(shí),民事訴訟“保護(hù)權(quán)益”之法如“治水”,是“疏”非“堵”,此謂“大道至簡(jiǎn)”。因此,起訴要件不得嚴(yán)格而濫訴要件卻須嚴(yán)格。民事訴訟法學(xué)是關(guān)于民事訴訟正當(dāng)程序的學(xué)科,其體系構(gòu)成是:(1)“