本書是一本管理理論類圖書，本書提供一套系統(tǒng)、實用的管理策略，以助力幼兒園實現(xiàn)高效運營與持續(xù)發(fā)展。通過深入剖析幼兒園管理的基本理論、組織架構(gòu)、日常運營、人力資源管理、教學質(zhì)量監(jiān)控等多個方面，本書為管理者提供了全面的管理指導(dǎo)。同時本書還強調(diào)了安全衛(wèi)生、家園合作、文化建設(shè)、品牌推廣及法律倫理等關(guān)鍵領(lǐng)域的管理要點，為幼兒園管理

本書是一本研究幼兒教育的的學術(shù)專著。本書旨在全面闡述混齡教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、意義、價值、基本原則、方法以及在實踐中的探索和經(jīng)驗分享。全書包括七章，詳細介紹了混齡教育的概念，深入探討了混齡教育的實施，重點關(guān)注了幼小銜接教育實踐，研究了幼小銜接課程政策構(gòu)建，探討了混齡教育管理，關(guān)注了混齡教育中的家園共育，分析了混齡教育中集中

本書為開放教育教材，涉及：嬰幼兒游戲活動指導(dǎo)，各年齡段嬰幼兒游戲與玩具。

本書專為教育學專業(yè)考研用，包含311教育綜合2007-2023真題，2024年333教育綜合統(tǒng)考延緩，以及答案解析。

本書為開放教育教材，涉及：會展風險管理(風險管理計劃，風險識別，風險分析與損失評估，風險衡量與評價，風險控制與監(jiān)控)，會展危機管理(危機的預(yù)防監(jiān)測和預(yù)警，危機的應(yīng)對和救援，善后恢復(fù)和總結(jié)評價)。

1945年7月，范內(nèi)瓦·布什向杜魯門總統(tǒng)提交了《科學：無盡的前沿》——這一報告被視為第二次世界大戰(zhàn)后美國科技政策的奠基之作，“科學是政府理應(yīng)關(guān)心的問題，政府對研究的支持，乃是發(fā)展公共福利之必需”成為所謂的“戰(zhàn)后共識”。 然而，這一報告或許掩蓋了更復(fù)雜的現(xiàn)實和更曲折的發(fā)展道路�！皯�(zhàn)后共識”的形成糅合了相互競爭或?qū)α⒌脑?/p>

《齊魯文物》創(chuàng)辦于2011年，2015年改名《山東博物館輯刊》，每年出版一輯，目前已出版9輯。創(chuàng)刊以來，始終致力于推動博物館學科建設(shè)，堅持專業(yè)性、學術(shù)性，為山東乃至全國文博界搭建一個相互交流、互相借鑒的高水平專業(yè)學術(shù)平臺。2024年正值山東博物館建館70周年，

全書共8個章節(jié)，主要內(nèi) 容如下：第一章為概論，對 本書的編寫背景、使用說明 以及研學旅行基礎(chǔ)理論進行 介紹；第二至七章是具體研 學課程方案，分為“濕地大 偵探”“賞‘濕’情畫意探植物 奧秘”“妙趣‘蟲’生飛鳥尋蹤” “追尋詩仙足跡傾聽秋浦脈 搏”“四季農(nóng)耕物候”“花草茶 詩相約”6個主題，具體闡述

全書共分為六個部分：第一章課程設(shè)置與教學計劃、第二章技藝到記憶：懷舊新創(chuàng)意、第三章個性到共性：沉浸式體驗、第四章內(nèi)部到外部：產(chǎn)業(yè)新融合、第五章生產(chǎn)到傳承：文化再生產(chǎn)、第六章傳統(tǒng)到現(xiàn)代：傳統(tǒng)再發(fā)明。全書使用文獻研究法、個案研究法、田野調(diào)查法，歸納整理相關(guān)的文獻資料，梳理非遺傳統(tǒng)文化、民間傳統(tǒng)技藝設(shè)計相關(guān)理論，并通過參與觀

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師