作者用平和的語(yǔ)言記錄了20年來(lái)育兒過(guò)程中的諸多事件、場(chǎng)景、情緒、反思……看似零散的各種育兒情境被作者按照知、情、意、行四個(gè)主題精心安排。 在知識(shí)篇，以常識(shí)為主題，介紹了諸多有關(guān)家庭教育的知識(shí)、觀點(diǎn)、視野，以及思維模式；在情感篇，以謙卑為底色，描摹了有關(guān)育兒過(guò)程中的情緒、心態(tài)、信任，以及親子關(guān)

《民辦職業(yè)院校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)公辦高職院校的啟示》試圖探討在教育供給側(cè)改革大背景下，民辦職業(yè)教育在其作用、價(jià)值、思維和辦學(xué)機(jī)制等方面對(duì)公辦高職院校的影響和啟示，提出公辦高職院校必須在思想觀念革新、正視自身發(fā)展困境等方面從民辦經(jīng)驗(yàn)中借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念，總結(jié)民辦職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析公辦高職院校當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)境況，旨在為高等

孩子多大年齡才適合上幼兒園？ 應(yīng)該為孩子選擇什么樣的幼兒園？ 寶寶總是哭著鬧著不愿意去幼兒園怎么辦？ 為什么一上幼兒園寶寶就總是生��？ 寶寶不會(huì)自己吃飯、如廁怎么辦？ 寶寶在幼兒園被其他孩子欺負(fù)該怎么處理？ 應(yīng)該怎樣和幼兒園的老師溝通？ …… 離開(kāi)爸爸媽媽熟悉的懷抱，要去面對(duì)陌生的小朋友及老

大腦是人類(lèi)智慧的源頭，分為左腦和右腦，左腦屬于邏輯腦，負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、分析和推理，右腦負(fù)責(zé)形象思維、空間知覺(jué)、創(chuàng)造性思維、視覺(jué)記憶等�？稍谌粘Ｉ�活和教育中，我們通常會(huì)側(cè)重于左腦的訓(xùn)練，忽視了右腦的潛能開(kāi)發(fā)，這極其容易導(dǎo)致右腦的功能退化。 0～6歲是孩子右腦潛能開(kāi)發(fā)的黃金期，這一階段孩子以右腦為主導(dǎo)�！队夷X教養(yǎng)法》針對(duì)0

《別替孩子走路，別給孩子挖坑》旨在教父母如何正確養(yǎng)育孩子，告誡他們遠(yuǎn)離過(guò)度養(yǎng)育，避免孩子長(zhǎng)大后失去獨(dú)立生活的能力。 中國(guó)式巨嬰，啃老弒老現(xiàn)象層出不窮。歸根究底，這是父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式出了錯(cuò)。為了杜絕這種現(xiàn)象，讓孩子真正成才，父母必須改變自己的教育態(tài)度。本書(shū)從親子關(guān)系、性格培養(yǎng)、溺愛(ài)嬌慣等養(yǎng)育孩子過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤出發(fā)，

這是一本關(guān)于財(cái)商教育的親子家教書(shū)。在今天這個(gè)高度物質(zhì)化的世界，錢(qián)成為家庭中備受關(guān)注、無(wú)法回避的話(huà)題，但該如何跟孩子談錢(qián)卻仍舊讓家長(zhǎng)頭疼。本書(shū)試圖糾正一個(gè)認(rèn)知偏差：家長(zhǎng)以為錢(qián)很容易寵壞孩子，困惑如何教孩子花錢(qián)，不好意思與孩子談錢(qián)，但其實(shí)錢(qián)是中性的，且是一種重要的教育工具，可以用來(lái)培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和美好品格。本書(shū)為父母?jìng)兲?/p>

0～3歲是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，運(yùn)動(dòng)智能是寶寶在生命成長(zhǎng)過(guò)程中*先得到發(fā)展的智能。父母、家人是0～3歲寶寶*重要的玩伴，高質(zhì)量的陪伴對(duì)寶寶的早期發(fā)展至關(guān)重要�！杜阄彝�·0～3歲寶寶運(yùn)動(dòng)活動(dòng)指導(dǎo)》的主編杜青教授是國(guó)內(nèi)知名的兒童保健和康復(fù)領(lǐng)域?qū)＜�，她凝聚十余年心血，開(kāi)發(fā)了一整套適合0～3歲中國(guó)寶寶科學(xué)養(yǎng)育的運(yùn)

本書(shū)將高效閱讀的訓(xùn)練方法分為三個(gè)遞進(jìn)的階段，每個(gè)階段包含7天的練習(xí)。從基礎(chǔ)的方法技巧到高效閱讀的方法總結(jié)，從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣到突破閱讀障礙，21天時(shí)間，用極簡(jiǎn)的方式，讓讀者立刻與手中的書(shū)建立起緊密的聯(lián)系，成為閱讀高手，升級(jí)自己獲取知識(shí)的能力。

本書(shū)是作者對(duì)于自己20多年育兒邏輯的科學(xué)總結(jié)，可以幫助家長(zhǎng)有的放矢，明晰育兒方向。全書(shū)基于科學(xué)的醫(yī)學(xué)理論，分年齡段（0～3歲幼兒期、4～12歲兒童期、13～18歲青春期）闡述了孩子在不同時(shí)期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)、教育的重點(diǎn)和家長(zhǎng)自我培養(yǎng)的重點(diǎn)。使家長(zhǎng)能夠運(yùn)用符合邏輯的思維方式來(lái)養(yǎng)育孩子，身體力行，成為孩子成長(zhǎng)的助力。

本書(shū)分為"理論篇"和"實(shí)踐篇"兩部分.理論篇主耍介紹家庭教育的基本概念、歷史沿革、發(fā)展階段，重點(diǎn)介紹家庭教育的理念、原則和基本方法:實(shí)踐篇主要從認(rèn)識(shí)孩子入手，介紹不同年齡段孩子的家庭教育、不同類(lèi)型家庭的家庭教育和家長(zhǎng)自身的教育問(wèn)題，分析家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)教育的協(xié)作，探討構(gòu)建有效的中國(guó)家庭教育管理體制。