孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童在對話時，常常很難找到他人感興趣的話題。很多譜系兒童都有著狹窄且強烈的興趣偏好，而且會不自覺地在對話中介紹自己的偏好。《用顏色學溝通：找到共同話題的視覺策略》利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢，通過引入“綠色地帶”概念，形象地展示了何為共同話題，以及如何找到共同話題。在“空白地帶”“綠色地帶”“亮綠地

孤獨癥譜系障礙（ASD）孩子很難掌握對話的基本組成部分，如問候、告別、堅持談論共同的興趣以及委婉地轉換話題等�！队没疖噷W對話：提高對話技能的視覺策略》利用許多ASD孩子對小火車的著迷，將對話比喻成小火車�；疖囶^就像問候語，它們牽引火車前行；貨車車廂就像一輪言來語去，你每次對話怎么也得有幾輪；轉轍器將一列火車從一條軌道轉

《用電腦學社交：提高社交技能的視覺策略》利用視覺策略，將電腦存儲器和互聯(lián)網(wǎng)作為喻體，幫助孤獨癥譜系障礙（ASD）兒童清楚地理解自己的言行是如何影響他人的想法的，學會理解其中的因果關系，從而讓他們在社交世界中“贏得更多個贊”。文后附上可復印且可填寫或涂色的練習單，利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢，幫助他們探索自身言行是如何影響他

作為常春藤名校出身的學霸媽媽，作者在養(yǎng)育兩個孩子的過程中，以國際育兒大視野看待早教啟蒙問題，從雙語啟蒙、認知和思維啟蒙、情商和性格培養(yǎng)、習慣培養(yǎng)、親子閱讀、美式育兒方法和媽媽的自我成長等幾個方面，向讀者展示了新一代高知媽媽是如何進行早教啟蒙的。文章理念新穎，邏輯清晰，兼具實用性和操作性，深受年輕父母的喜愛。

《但取一瓢飲：寫給作家朋友的書話》是知名作者李林榮從2012年9月至今在《文藝報》開辟的書話、讀書筆記專欄，計200余則。這些讀書筆記，內容涉及文學、藝術、歷史、哲學等領域。每篇用六七百字，或點出該書的特點、價值和意義，或就版式風格進行關涉，不一而足，可以看作一部近年來人文歷史類圖書的讀書筆記。其用意，是給讀者和作家朋

本書廣鑒中外大量客觀事例，遵循教育學、心理學，闡述了科學育人哲理及規(guī)律，飽含著：科學性、知識性、資料性、趣味性、實用性。論述了智商與情商。全書二十一章突出了以人為本、立德樹人、因人制宜。注重個性與特長的培育，如何創(chuàng)設環(huán)境，敦促學子在快樂中主動發(fā)揮內潛能。將激勵教師與家長緊跟新時代，不忘初心牢記使命。注重引領下一代扣好人

本書遵循的是比較的起點：文獻綜述研究比較的坐標：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點：中印高職教育交流與合作機制研究的邏輯思路，對印度職業(yè)教育研究文獻進行了綜述分析，對中印現(xiàn)代職教體系進行比較分析，對印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國高等職業(yè)教育的構成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培

讓孩子有成功、幸福的人生，是每個家長的心愿�？墒窃鯓硬拍軒椭�孩子健康成長，是許多父母共同面臨的問題。知心姐姐盧勤多年來在全國各地為家長和孩子做了大量的咨詢工作，潛心研究開啟孩子心靈智慧的秘訣，積累了豐富的經(jīng)驗。本書旨在告訴每一位家長：教育的目的在于讓所有孩子的潛能*限度地被發(fā)掘出來；父母不必總讓自己的孩子與別人家的孩

作者用自身的生活經(jīng)歷和故事，以幽默有趣、簡單易學的方式，告訴父母怎樣教育孩子在當今的物質社會學會約束自己、承擔責任，以及如何智慧地解答孩子們關于金錢和消費的疑問。主要包括： ＊闡釋定期給孩子發(fā)放零花錢的重要性； ＊幫助孩子規(guī)劃和遵守預算； ＊提供明智地消費和儲蓄的做法； ＊強調分享與給予的必要性； ＊介紹讓孩子獲得自己

卡爾·威特是19世紀德國一位著名的天才。他八九歲時就能自由使用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；9歲時考入萊比錫大學，后來又被哥廷根大學挽留；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲