本書是關于北京市青少年體育的第二本藍皮書，采用文獻資料、專家訪談、實地調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯推理等研究方法，對北京市青少年體育發(fā)展進行全面、系統(tǒng)、有效的歷史分析，對2023~2024年北京市青少年體育進行具體研究，并提出政策建議。本書認為，在新的發(fā)展環(huán)境和任務要求下，北京市基本形成了一套完整的青少年體育運行機制，包括健全

本書分總報告1篇、分報告4篇、專題報告2篇和區(qū)域報告2篇。其中，總報告主要聚焦北京市教師隊伍發(fā)展情況，從規(guī)模總量，專任教師的性別、年齡、學歷、職稱、分布、配置等方面對北京市教師隊伍的整體狀況進行了深入分析，在肯定北京市教師隊伍建設成效的同時，也發(fā)現(xiàn)存在的問題，如教師隊伍規(guī)�？偭咳圆粚捲！�創(chuàng)新素養(yǎng)不高、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理、

針對現(xiàn)代人練習太極拳過程中，對什么是內(nèi)功，內(nèi)功到底是怎樣練成的，為了養(yǎng)生、強身、技擊而習練多年卻達不到想要得到的效果等，使很多習練者深感困惑的問題，本書作者結(jié)合老子《道德經(jīng)》里的道家太極哲理來詮釋拳理，讓習練者能夠真正明白并親身體悟太極拳內(nèi)里的滋味。作者自幼跟隨父親習練拳術，專攻楊氏太極，六十多年如一日，將太極哲學思想

《太極拳論》是明代著名太極拳家王宗岳所著，全文區(qū)區(qū)不到四百字，堪稱太極圣經(jīng)，被太極拳人奉為引領、指導太極修為的綱領性文章。本書作者從理法上、從拳修的角度，逐字逐句對這篇經(jīng)典進行了詮釋解讀。全書包括太極陰陽學說、人我順背的太極陰陽關系、透過萬變而求一理、太極內(nèi)功修為的核心主旨、太極內(nèi)功修為的境界、剖析多誤病象陰陽相濟互化

18世紀的法國，君權神授的觀念（即上帝通過國王作為使者來統(tǒng)治人民）盛行。面對這種不平等的社會，哲學家盧梭將改革的焦點放在了人的教育上，1757年寫成了《愛彌兒》，該書1762年第·一次在荷蘭阿姆斯特丹出版。盧梭通過對他所假設的教育對象富家孤兒愛彌兒的教育，清晰地展示了理想公民的教育方式，對當時的封建制度進

簡單、高效、科學、實用的親子關系實用指南。 在家里，孩子表現(xiàn)得很不合作。很多孩子拒絕幫忙做家務，他們吵吵鬧鬧，蹦來蹦去，不體諒人，不講禮貌。 在學校里，很多孩子不肯學習。老師要求家長監(jiān)督學生做作業(yè)，卻解釋不清具體該怎么做才能不雞飛狗跳。 在餐館里，孩子常常表現(xiàn)得糟糕透頂。他們會大發(fā)脾氣，大吵大鬧博取關注，或是不停地跑來

新時代對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了新要求，推進教學創(chuàng)新改革是目前應用型高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實需求。本書探討了應用型大學教學創(chuàng)新環(huán)境可持續(xù)發(fā)展評價問題，通過分析影響教學創(chuàng)新的環(huán)境因素，基于可持續(xù)發(fā)展理念和投入、過程、產(chǎn)出的邏輯框架，構(gòu)建了應用型大學教學創(chuàng)新環(huán)境可持續(xù)發(fā)展指標體系和評價模型，并以U大學為例進行實證研究，深層次分

本教材旨在普及實驗室安全知識，提升師生及實驗室工作人員的安全意識與操作技能。教材內(nèi)容涵蓋實驗室安全常識、水電安全、消防安全、網(wǎng)絡與信息安全、特種設備安全、事故急救與應急處理、各類型實驗室安全知識及廢棄物安全。本教材緊緊圍繞教育*實驗室安全教育目標，結(jié)合歷年實驗室安全事故的真實案例，圖文并茂，全面闡述實驗室安全相關知識，

隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術、云存儲技術以及云計算技術已經(jīng)被廣泛運用于各行各業(yè)。高校圖書館作為高校重要的組成部分，也是重要的文化和教育場所，其信息化必將受到大數(shù)據(jù)技術的重要影響，產(chǎn)生深刻變化。當前，高校圖書館大都面臨著大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息化建設與管理的重要課題。為了加快推動高校圖書館信息化建設的步伐，進一步提

九河下艄，燕趙遺風。余家祖居津門，斜陽草樹，尋常巷陌。高鄰王氏昆仲曰竹、曰松、曰梅。歲寒三友與咱有同里、同窗、同道之誼，過從甚密，遂成莫逆通家之好。竹、松、梅之外公即意拳（大成拳）一代宗師王薌齋。紫氣東來，少年嬉戲堂前，耳濡目染，不期近朱者赤，竟作意拳之蒙求�！兑馊�蒙求：從入門到精通》雖旨在起蒙，各取所需，亦為深入研習