本書是作者在《浙江樹人大學學報》2001年5月創(chuàng)刊以來迄今發(fā)表的全部論文。作者多年來一直擔任學校領導工作，直接參與了學報的創(chuàng)辦，先后擔任學報副主編和主編，高度關注學報的成長和發(fā)展，并結合工作實踐和理論研究，長期為學報撰寫稿件。文章體現(xiàn)了作者對辦學實踐的探索和理論研究的成果，一定程度上反映了我國20多年來民辦高等教育發(fā)展

大學生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨高風險和高失敗率,要解決大學生創(chuàng)業(yè)的問題，不僅需要營造更加有利的創(chuàng)業(yè)氛圍和更加優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更需要解決大學生自身素質和能力的提升問題。因此，高校應培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學生未來的創(chuàng)

本書為論文集，共有33篇文章，均為中南財經(jīng)政法大學一線教師的理論研究成果。 博文杯項目是為了進一步激發(fā)我校大學生開展科學研究的熱情，發(fā)揮其科學研究的潛能，引導大學生開展社會調(diào)查研究，運用所學專業(yè)知識分析所調(diào)研的問題，走實證研究、交叉研究和創(chuàng)新研究之路，充分體現(xiàn)我校應用型、融通型、開放式的辦學特色而設立。 本書匯編近五年

本書是一本玩具書設計特點和要素的專題，是產(chǎn)品與視覺設計交叉的專題。作者綜合蒙臺梭利的感覺教育理論、皮亞杰的認知心理學、加德納的多元智能理論和陶行知的生活教育理論，突破傳統(tǒng)的幼兒書的設計方式，使其更具有玩具屬性。通過總結傳統(tǒng)幼兒書和玩具的利弊，進而推演出幼兒書玩具化設計的趨勢，并在方法和形式上進行嘗試和探討。

本書的主要內(nèi)容以所負責的課題《基于電子書包支持下的智慧課堂構建及實踐》研究成果為主，對中小學智慧校園的建設與應用展開研究與探索，書中提供了豐富的智慧校園建設與應用案例，期望這些案例能為正在參與其中和準備加入的中小學校提供可參考的智慧校園建設與應用方面的方案和思路，為智慧教育工作者，及智慧教育參與商，智慧教育政策制定等，

本書編寫組以紅色工學為主題，在北京建筑大學百年校史基礎上，整理出了這部紅色校史。主要內(nèi)容為從1921年中國共產(chǎn)黨成立至1949年中華人民共和國成立，北京建筑大學師生在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，為爭取民族獨立、人民解放而斗爭所培育、形成和展現(xiàn)的革命歷史和紅色文化。從內(nèi)容呈現(xiàn)方式看，本書共分為上下兩個篇章:上篇歷史篇以北京建

本書以武術傳統(tǒng)師徒關系為研究對象，提出了武術傳統(tǒng)師徒關系的概念，明確了武術傳統(tǒng)師徒關系的結構要素及其特點與建構過程及其特點，闡釋了武術傳統(tǒng)師徒關系的產(chǎn)生與歷史流變。在此基礎上，根據(jù)年齡、性別、拳種、職務、以及拜師收徒經(jīng)歷五個指標，選取能夠充分代表武術傳統(tǒng)師徒關系發(fā)展現(xiàn)狀的43名相關人員作為深度訪談對象，保證訪談對象全面

這是一本地方文化作品。主要介紹了地處浙西山區(qū)的建德市李家鎮(zhèn)歷史文化、自然環(huán)境和社會發(fā)展情況。全書近11萬字，分八章進行表述：概述綜合介紹李家鎮(zhèn)的地理地貌、歷史沿革、經(jīng)濟發(fā)展、社會事業(yè)等方面情況；錦山繡水記述李家鎮(zhèn)境內(nèi)具有代表性的山峰與溪流；美麗鄉(xiāng)村簡要描述李家鎮(zhèn)所屬十個建制村各具特色的內(nèi)容；杰出人物介紹唐代李頻、宋宋代

基于中學新詩教育的現(xiàn)狀，當下的高校新詩教育或多或少要扮演普及的角色。高校教育如何在使學生獲得一定層次的新詩知識后，進一步提高新詩鑒賞能力？師范生在獲得新詩鑒賞能力后，如何在未來的中學教學中將知識與能力反哺給學生，使中學與高校的新詩教育形成有效的銜接？本書試圖回答這些問題。

本書深入探討了數(shù)智化時代背景下，如何將對分課堂理念與混合式金課相結合，以提升教學質量和效果。本書從數(shù)智化教育背景出發(fā)，闡述了混合式金課的理念與實踐，介紹了數(shù)智化背景下的混合式金課的優(yōu)勢。書中還較系統(tǒng)地介紹了基于對分課堂的混合式金課設計，人工智能技術、大數(shù)據(jù)技術、云計算技術和物聯(lián)網(wǎng)技術等新一代數(shù)智化技術在基于對分課堂的混