本套教材以人為本，遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，打破學(xué)科界限，統(tǒng)整與主題相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，通過“我是誰、我的家、我的學(xué)校、我的健康、我的社區(qū)、我生活的地球、我們的食物、我們的節(jié)日、我們的交通”九個(gè)主題的編排，遵循從易到難，螺旋式上升的原則，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)完整的世界，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際

長久以來，教育都被視為實(shí)現(xiàn)人力資本積累，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的有效手段。但在中國，現(xiàn)實(shí)情況是，農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)是教育領(lǐng)域的短板。顯然，這不利于地區(qū)間的均衡發(fā)展，以及中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。而績效激勵(lì)在已有的研究中被證明有助于實(shí)現(xiàn)教育改善。因此，在此現(xiàn)實(shí)背景和理論肯定之下，通過激勵(lì)的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問題的嘗試

家庭教育是對(duì)全體家庭成員的教育。也就是父母和孩子都要學(xué)習(xí)和成長，甚至在個(gè)別家庭中，爺爺奶奶、姥姥姥爺也要學(xué)習(xí)和成長。為什么要學(xué)習(xí)呢？因?yàn)椤叭耸黔h(huán)境的產(chǎn)物”，孩子接觸的環(huán)境就是家庭。所以，這就要求我們的父母先成長起來，進(jìn)行自我教育、自我成長。改善家庭環(huán)境，使孩子能夠健康的成長。這樣的成長不僅僅是幫助孩子，也能夠減少父母的

本書分為文學(xué)篇、歷史哲學(xué)篇、社會(huì)政法篇3篇，收錄《自我救贖之路的矛盾沖突——讀<追風(fēng)箏的人>有感》《長夜明燈：記黑暗中前行的那一艘孤帆————讀<夜航船>有感》《雪的幻影——讀<乞力馬扎羅的雪>有感》等讀書筆記。

女性擔(dān)任高級(jí)職位，工作時(shí)間相對(duì)較長，對(duì)子女的成長和職業(yè)選擇有何影響？時(shí)至今日，女性生育后重返職場的現(xiàn)象早已屢見不鮮，這一問題也得到越來越多的關(guān)注和討論。 本書作者采納代際視角（generational perspective），通過對(duì)30位已經(jīng)擔(dān)任高級(jí)職位其中有些甚至早已到達(dá)其行業(yè)*的職業(yè)女性，以及她們的成年女兒進(jìn)行調(diào)

主張父母做甩手爸媽，但，并不是讓父母什么都不管，而是既要給予孩子充分選擇的自由，同時(shí)，又要加以不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)揮出*的潛能。本書從孩子的學(xué)習(xí)，生活，成長入手，用鮮活的案例和智慧的論述，教父母們?cè)缭缡斋@一個(gè)獨(dú)立自主、更加熱愛生活的孩子。

在孩子的心里，你是什么樣子？ 你做過哪件事，讓他念念不忘？ 他*的愿望，你知道嗎？ 雖然我們愛孩子，但絕大多數(shù)父母，對(duì)于以上問題的答案，未必知道。 我們愛孩子，但不一定了解孩子，同樣的，孩子尊重我們，也不一定懂得我們。在溝通缺失中，很多父母和孩子錯(cuò)過了走近彼此的機(jī)會(huì)。 本書作者通過與女兒筆聊的親身經(jīng)歷，告訴為人父母者

當(dāng)今社會(huì)，孩子亟需接受的教育就是挫折教育！《孩子的成功離不開挫折教育》從孩子成長的實(shí)際出發(fā)，列出他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過程中的50個(gè)常見問題，并結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)給予解答，幫助家長找到應(yīng)對(duì)孩子生活中的挫折方法。希望家長可以幫助孩子，從認(rèn)識(shí)自己開始，直面挫折，應(yīng)對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，創(chuàng)造出屬于孩子自己的絢麗多彩的快樂人生。

《家長焦慮癥：做心平氣和的父母》通過選取貼近孩子成長的案例，幫助讀者從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)家庭教育中的情緒問題進(jìn)行分析，找出解決對(duì)策，以利于讀者理解兒童成長的軌跡，學(xué)會(huì)合理調(diào)控情緒，遠(yuǎn)離焦慮，做一名心平氣和的家長！

終身教育是當(dāng)代*重要的教育思潮，也是當(dāng)今世界*重要的教育政策議題，對(duì)國際國內(nèi)終身教育理論與實(shí)踐的研究成系統(tǒng)、有深度、有分量的卻不多。本文集將著名終身教育研究者吳遵民教授發(fā)表在不同雜志、不同刊物的論文、演講以及部分決策咨詢報(bào)告匯集起來，系統(tǒng)呈現(xiàn)吳遵民教授對(duì)終身教育的研究和思考，為終身教育理論概念的澄清、發(fā)展，為我國終身教