通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)旨在使大學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育，做到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，首要目標(biāo)指向?qū)W生的德性養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)是①知識(shí)目標(biāo)：了解馬克思主義勞動(dòng)觀的基本內(nèi)涵，掌握勞動(dòng)精神的時(shí)代價(jià)值、知曉勞動(dòng)相關(guān)法規(guī)和勞動(dòng)常識(shí)，理解勞動(dòng)新形態(tài)和勞動(dòng)倫理等。②能力目標(biāo)：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勞動(dòng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。③

本書(shū)由貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院特殊教育研究所兒童康復(fù)訓(xùn)練中心組織編寫(xiě)，目的在于幫助自閉癥兒童掌握日常生活中的簡(jiǎn)單技能，培養(yǎng)生活自理能力，從而提高他們的社會(huì)生活能力。本書(shū)的完成是集體探討、合作的結(jié)果，黃儒軍負(fù)責(zé)理論部分的編寫(xiě)，曾樹(shù)蘭負(fù)責(zé)實(shí)踐部分的編寫(xiě)，明蘭教授在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中提供了相應(yīng)的指導(dǎo)。其中第一章、第二章、第三章、第

西安高新第一小學(xué)燦爛教育以生動(dòng)活潑的手段和靈活多樣的方式培育精神燦爛的人，是讓人性豐富起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)、燦爛起來(lái)的教育，是學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新教育的個(gè)性化實(shí)踐樣態(tài)�；�于燦爛哲學(xué)下的智慧創(chuàng)新課程是將課程看成是一次機(jī)會(huì)，一種經(jīng)歷，一份經(jīng)驗(yàn)，守正創(chuàng)新，統(tǒng)整提質(zhì)，為孩子提供富有生命靈氣的智慧課程，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的潛能和比較優(yōu)勢(shì)，滿

本書(shū)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在教育部心理健康教育課程教學(xué)基本要求的內(nèi)容基礎(chǔ)上，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，進(jìn)一步聚焦學(xué)生心理健康素養(yǎng)的提升，在近年來(lái)學(xué)校相關(guān)心理健康教育教研教改和課程線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果凝結(jié)基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需要共設(shè)置了大學(xué)生心理健康與心理素養(yǎng)、自我意識(shí)與

本書(shū)是全國(guó)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試(中級(jí))的歷年真題及詳解。全書(shū)由兩部分組成：第一部分為出版專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(中級(jí))歷年真題及詳解；第二部分為出版專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)(中級(jí))歷年真題及詳解。每部分均精選了2006-2023年的18套真題及詳解(其中2006-2018年為電子書(shū)，2023年為真題精選)，并根據(jù)新版考試大綱、指定

本書(shū)是全國(guó)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試(初級(jí))的歷年真題及詳解。全書(shū)由兩部分組成：第一部分為出版專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)(初級(jí))歷年真題及詳解；第二部分為出版專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)(初級(jí))歷年真題及詳解。每部分均精選了2013-2022年的10套真題及詳解(其中2013-2018年為電子書(shū))，并根據(jù)新版考試大綱、指定教材和相關(guān)法律法規(guī)等，

本系統(tǒng)探究了德國(guó)雙元制職業(yè)教育模式的內(nèi)核與我國(guó)本土化實(shí)施的全過(guò)程。本書(shū)詳盡解讀了雙元制的形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其卓越表現(xiàn)。分析我國(guó)政府關(guān)于職業(yè)教育的系列政策文件，解讀其對(duì)雙元制模式的接納與推廣意圖，并列舉了國(guó)內(nèi)雙元制的研究和實(shí)踐成功案例。以瀘州“雙元制”職教合作項(xiàng)目為具體樣本，細(xì)致剖析了本土化課程體系構(gòu)建、教學(xué)模式改革、

本書(shū)主要圍繞大學(xué)的含義以及大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其管理等方面問(wèn)題，進(jìn)行闡述。具體內(nèi)容包括讀大學(xué)的意義、大學(xué)的歷史及內(nèi)涵、大學(xué)學(xué)習(xí)方式方法、大學(xué)生活方略、大學(xué)生自我管理、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。上大學(xué)的意義主要闡述讀大學(xué)對(duì)提升大學(xué)生素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)前景等方面進(jìn)行闡述。大學(xué)的歷史及內(nèi)涵主要分析大學(xué)發(fā)展歷史、闡述

本書(shū)主要以“高校教育管理”作為研究對(duì)象，通過(guò)五方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡述，首先對(duì)高校教育管理進(jìn)行概述，體現(xiàn)了高校教育管理的內(nèi)涵與價(jià)值、理念與原則、過(guò)程與方法；同時(shí)還從教育辦學(xué)體制、投資體制和行政體制三方面來(lái)對(duì)高校教育管理的體制分析。然后介紹了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校教育管理的新取向、新準(zhǔn)則、新環(huán)境和新挑戰(zhàn)；同時(shí)還通過(guò)評(píng)估高校教學(xué)質(zhì)量管

非遺文化普及是面向大中專(zhuān)學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共選修課，旨在通過(guò)介紹非遺文化相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)非遺技藝，使學(xué)生們了解非遺文化的發(fā)展歷史、特征、種類(lèi)和發(fā)展趨勢(shì)，掌握增強(qiáng)非遺保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)字化手段開(kāi)展非遺傳播與推廣活動(dòng)。本書(shū)以國(guó)際化傳播非遺文化知識(shí)和傳統(tǒng)技藝為導(dǎo)向，從非遺文化的概念出發(fā)，介紹非遺文化的發(fā)展歷史、分類(lèi)、保護(hù)與實(shí)踐，包括