本書是十四五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書圍繞高職院校大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及常見的心理困擾，包括心理健康、自我意識、情緒管理、人際交往、戀愛心理、學(xué)習(xí)心理、壓力應(yīng)對及生命教育八個單元，幫助大學(xué)生塑造健全人格，開發(fā)心理潛能，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)積極心理的養(yǎng)成和健康心理的發(fā)展。各單元按照學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)導(dǎo)

定律是科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。新聞定律則是新聞客觀規(guī)律的概括，它體現(xiàn)新聞工作在一定環(huán)境中的必然關(guān)系。這些定律不存在于教科書中，有的甚至具有顛覆性，如果不掌控好，則影響我們的工作。它們是傳播實(shí)踐中的黑天鵝，灰犀牛。作者敏銳地抓住傳播工作中的關(guān)鍵，總結(jié)出80個獨(dú)特而新穎的

本書是全國高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育專業(yè)（專升本）的指定教材，主要內(nèi)容包括兩大部分，第一部分為小學(xué)教育管理自學(xué)考試大綱，主要規(guī)定了本課程的課程性質(zhì)與課程目標(biāo)、考核目標(biāo)、課程內(nèi)容與考核要求、有關(guān)說明與實(shí)施要求、題型示例；第二部分為教材部分，此部分嚴(yán)格依據(jù)小學(xué)教育管理自學(xué)考試大綱編寫而成，對大綱的知識點(diǎn)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，

書稿為寧波諾丁漢大學(xué)在生活思政研究領(lǐng)域的重要理論成果，同時也是學(xué)校在實(shí)踐育人方面的重要?dú)w納和產(chǎn)出。全書涵蓋理論依據(jù)和框架、目標(biāo)構(gòu)建、育人方法及成效等方面的內(nèi)容。其獨(dú)特之處在于對中外合作大學(xué)生活思政的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和深入探討，結(jié)合哲學(xué)、教育理論與政策等多個學(xué)科領(lǐng)域，提出了創(chuàng)新的育人模式，可為中外合作大學(xué)的

國家重大科研儀器項目面向科技發(fā)展前沿和國家重大需求，以科學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，資助對促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、探索自然規(guī)律和開拓研究領(lǐng)域具有重要作用的原創(chuàng)性科研儀器于核心部件的研發(fā)，以全面提升我國的原始創(chuàng)新能力。國家重大科研儀器項目由國家自然科學(xué)基金委員會負(fù)責(zé)組織實(shí)施與管理，從項目類型上看，可分為部門推薦和個人申請，書中對國家自然科學(xué)基金

本書針對嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生、早期教育專業(yè)學(xué)生。本書分為理論篇與實(shí)踐篇，理論篇包括家庭及家庭教養(yǎng)概述、家庭教養(yǎng)的實(shí)施兩個模塊。實(shí)踐篇包括家長育兒中常見的生活照護(hù)與疾病護(hù)理、教育兩個模塊。具體包括飲食、睡眠、如廁、護(hù)理、認(rèn)知、語言、動作、情感、社會性、習(xí)慣養(yǎng)成等方面內(nèi)容。學(xué)生在掌握《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》《學(xué)前教育學(xué)

本教材為高校公共體育課程系列參考書之一，是經(jīng)高校體育課程教學(xué)改革實(shí)踐，而形成的教學(xué)研究成果，主要圍繞學(xué)生健康體適能相關(guān)知識編寫。教材共分3個部分，側(cè)重體適能開啟學(xué)校學(xué)生健康之路、一般體適能（身體素質(zhì)）鍛煉方法、專項體適能（身體素質(zhì)）鍛煉方法三塊編寫。身體素質(zhì)是人體在運(yùn)動、勞動和日�；顒又�，在中樞神經(jīng)調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)功

本書第一章為理論篇，對于原著小說閱讀教學(xué)理論進(jìn)行綜述，涉及閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及分析、以及基于深度學(xué)習(xí)與OBE基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式提出的讀思創(chuàng)IDEAL原著小說閱讀模式、解釋操作步驟等。第二章為課例篇，從同課異構(gòu)的角度闡述如何基于讀思創(chuàng)IDEAL原著小說閱讀模式設(shè)計教學(xué)活動，比如：陽光英語讀物《小跳》、書蟲《弗蘭肯斯坦》、

本書從發(fā)展歷史，理論和實(shí)證分析三個方面系統(tǒng)研究我國普通高校教師聘任制改革的歷史、邏輯和影響。第一章概述全球高校教師聘任的現(xiàn)狀，主要類型，和相關(guān)理論和研究。第二章闡述我國普通高校改革開放以來的聘任制改革歷史。第三章討論21世紀(jì)以來，高等教育國際化的大趨勢，對我國普通高校教師聘任改革的影響。第三章聚焦海外青年人才在普通高校

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，使醫(yī)學(xué)課程與思政課程同向同行，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。教材將圍繞新時代課程育人的中心思想，以專業(yè)課程為載體，將思政教育潤物細(xì)無聲地融入專業(yè)課程知識的傳授中，并貫穿醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)全過程，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政承擔(dān)育