作者為全國優(yōu)秀教師，具有多年豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書以“相遇”為主線，以“美好”為主題，分為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成就教師、守護(hù)學(xué)生、課堂立根、課程助力、家校合力”六大板塊，意寓在學(xué)校遇到自己，遇到教師，遇到學(xué)生，遇到課堂，遇到課程，遇到家長，讓我們看到了一所普通學(xué)校以文化引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)彎道超越的真實(shí)圖景；以情境再現(xiàn)教育場(chǎng)景，以故事

本書匯集了國際博物館協(xié)會(huì)研究與交流中心(ICOM-IMREC)與歐洲遺產(chǎn)協(xié)會(huì)(EHA)遴選出的2022—2023年最佳遺產(chǎn)利用案例及數(shù)字利用案例，這50多項(xiàng)案例分別來自中國河南博物院、巴西足球博物館、澳大利亞紐卡斯?fàn)柌┪镳^、美國國家歷史博物館、荷蘭露天博物館、日本大原美術(shù)館等機(jī)構(gòu)，展示了全球文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的最佳實(shí)踐

自我調(diào)節(jié)是學(xué)生在課堂內(nèi)外取得成功的一項(xiàng)重要技能。它使學(xué)生能夠成為終身學(xué)習(xí)者，并發(fā)展出健康的自我照顧行為。作者概述了成功的自我調(diào)節(jié)的四個(gè)組成部分——計(jì)劃、觀察、調(diào)整和反饋，并提供了75個(gè)教學(xué)活動(dòng)來教授學(xué)生的自我調(diào)節(jié)技能。抓住真實(shí)的練習(xí)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生自律并自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，并獲得大量可遷移的模板和工具來促進(jìn)學(xué)生自律能力的

本書《在乎每一顆星星》是幾年前已出版《在乎每一只鳥》的續(xù)集，在這本書中作者主張“教育即順性”，他認(rèn)為教育要順應(yīng)孩子的個(gè)性發(fā)展；他主張“教育即厚德”，他認(rèn)為教育要引導(dǎo)孩子向善向上；他主張“教育即身教”，他認(rèn)為教育要為孩子樹立一面面的鏡子；主張“教育即點(diǎn)燈”，教育要點(diǎn)亮孩子們的“心燈”；主張“教育即生活”，讓孩子在生活中感

從2017年高中各學(xué)科新課標(biāo)頒布，到2022年義務(wù)教育各門課程新標(biāo)準(zhǔn)頒布，國家完成新一輪基礎(chǔ)教育改革的布局。深化課程改革，重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。本書編寫組廣泛征求中小學(xué)老師的意見，提煉出20條課堂面臨的“怎么辦”，從“為何”“是何”“如何”等方面試圖給老師們說清楚，引導(dǎo)老師們知其所以然，從而成為自覺的、明白的實(shí)踐者

本書將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，系統(tǒng)闡述了0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的理論知識(shí)和科學(xué)的動(dòng)作訓(xùn)練方法。全書分為五個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展概述、0-1歲嬰兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、1-2歲幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、2-3歲幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、嬰幼兒感覺統(tǒng)合與動(dòng)

本書稿通過對(duì)初中生物學(xué)課程的情境素材進(jìn)行全方位梳理，對(duì)在初中生物學(xué)課程中如何科學(xué)運(yùn)用這些情境素材給出具體可操作的策略、案例，指導(dǎo)一線教師在日常的課堂教學(xué)、命題等教學(xué)環(huán)節(jié)用好、用活情境素材，可以豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲得更多成功的體驗(yàn)。通過本書稿的指引和指導(dǎo)，讓一線初中生物學(xué)教師們合理開展情境

本書是一部專注于分析和探索在數(shù)字化背景下高等教育改革的著作，首先系統(tǒng)闡述了數(shù)字化時(shí)代的特征、技術(shù)特點(diǎn)以及這一新時(shí)代對(duì)教育形態(tài)所帶來的變革，然后對(duì)高校人才培養(yǎng)的概念、理論基礎(chǔ)及其模式進(jìn)行了深入探討，分析了人才培養(yǎng)模式，并對(duì)新時(shí)代下中國高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索，提出了高校人才培養(yǎng)模式的新思路。此外，本書還對(duì)數(shù)字化時(shí)代下的教

本書作為與北京大學(xué)產(chǎn)業(yè)與文化研究院合作的“中華文化傳承與創(chuàng)新智庫研究叢書”之一，以撫州為案例，討論了新時(shí)代文藝精品創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)、地方特色文化挖掘與解讀，以及文藝經(jīng)典化和走出去的基本規(guī)律等問題，并對(duì)十四五時(shí)期撫州推進(jìn)文藝精品創(chuàng)作提出了建議。全書既觀照文藝精品創(chuàng)作這一重要主題的一般規(guī)律，又有充分案例支撐，將這些規(guī)律進(jìn)行了有針

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)正在成為我們?nèi)粘Ｉ�活中的重要存在。作為便捷的通訊工具同時(shí)，手機(jī)也正在不斷被開發(fā)出其他豐富多彩的功能，讓我們的工作生活都越來越離不開它。對(duì)于很多孩子來說，手機(jī)更是樂趣無窮的玩具，讓他們沉迷其中，不可自拔。手機(jī)，正在成為一個(gè)牢籠，禁錮著我們的孩子，隔絕著他們與真實(shí)世界的聯(lián)系。如何才能解救我們的孩子呢