《高職教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究：基于產(chǎn)業(yè)鏈的集群式人才培養(yǎng)模式探索與實踐》旨在研究和探索適應(yīng)、促進產(chǎn)業(yè)鏈及其區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要的有實效的高職教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，使高職院校真正培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型技術(shù)技能人才。 《高職教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究：基于產(chǎn)業(yè)鏈

對有些孩子來說，IPAD、IPHONE就是不折不扣的魔鬼！如今，兒童在家和在學(xué)校接觸電子產(chǎn)品的時間比以往任何時候都多，接觸電子產(chǎn)品的年齡也前所未有地低齡化。同時，兒童社會心理和神經(jīng)發(fā)育也出現(xiàn)了越來越多的問題。留心一下，你的孩子是否有以下問題：經(jīng)常愛生氣甚至暴怒；會因為小事而情緒崩潰；越來越叛逆，越來越愛挑釁；對某些活動

本書幫助父母懂得如何與孩子進行有效的溝通，掌握與孩子溝通這一家庭教育最基本也是最重要的技能。為此，本書選取親子關(guān)系中最為常見的場景，告訴父母如何應(yīng)對孩子不同的情緒，如何正確地聽、說、做，通過一系列簡單、實用、高效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得主動積極地與父母配合。掌握了這些技巧，就能開啟孩

個性溫和，在學(xué)校會不會受欺凌？會不會耳根子太軟，被朋友帶壞？容易跟同學(xué)起沖突怎么辦？打不進同學(xué)的小圈子怎么辦？其實這些狀況，和孩子普遍缺乏“與人相處”的能力大有關(guān)系。事實證明，孩子人際力強，則開朗自信，有著源源不絕的學(xué)習(xí)動力；反之若人際力弱，則會焦慮畏縮，競爭力崩退。人際力，在很大程度上決定著孩

★泰戈爾說過，一切教育都是從我們對孩子天性的理解開始。為什么猶太人能取得這么大的成就呢？★他們的智慧并非高深莫測，而是和世代相傳的獨特家庭教育息息相關(guān)；他們神奇的教育理念影響著千萬家庭�！飳W(xué)習(xí)猶太人的家規(guī)，結(jié)合中國教育現(xiàn)狀，讓孩子由平凡走向杰出，并擁有勇氣、創(chuàng)新、智慧；從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！★《猶太人這樣給孩子定規(guī)矩》

本書收錄國家圖書館古籍館副館長謝冬榮十多年來的讀書札記10篇，家譜提要14篇，名家題跋28家若干篇，均配以彩色書影，圖文并茂，是其在文津樓十多年的讀書瑣記，是一組嚴謹而活潑的讀書筆記。后附刻工輯錄，供讀者參考。

《快樂美術(shù)》以《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》為指導(dǎo)，依據(jù)培智學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以生活為核心，以生存能力培養(yǎng)為主線編寫而成。該書結(jié)合大連市經(jīng)濟、社會發(fā)展的現(xiàn)狀，從生活實際出發(fā)，由淺入深，圖文并茂呈現(xiàn)教育內(nèi)容，力求大限度地促進培智學(xué)校學(xué)生發(fā)展。 培智學(xué)校學(xué)生以形象思維為主，注重生活體驗，需要發(fā)展精

本書以廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等職業(yè)院校雙師型教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查為例，圍繞高職院校隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，指出存在的問題，并提出了若干解決的措施。

為人父母是地球上難、壓力*的工作，但它更是一個召喚，教我們重新認識自己、看見孩子，在每一刻都嶄新地與世界相遇。風(fēng)靡世界的正念減壓療法祖師爺卡巴金博士，常和妻子麥拉帶領(lǐng)帶著正念做父母工作坊，教導(dǎo)父母們將正念的覺知、專注、放松、接納、慈悲和愛，帶入家庭生活和親子關(guān)系之中�？ò徒鸱驄D育有三個子女，他們?nèi)绱吮扔鳎荷�養(yǎng)一個孩子，

本書主要包括兩部分，第一篇為基礎(chǔ)理論；第二篇為教學(xué)實踐，該篇是本書的重點部分，通過一個個案例，從器材的選擇到教學(xué)設(shè)計等維度對兒童視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、本體感覺、前庭感覺進行訓(xùn)練。