本書總結(jié)了新中國成立以年來湖南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展歷程與主要階段，總結(jié)了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，并從農(nóng)村學(xué)前教育政策、辦園體制、幼兒園管理、師資狀況、課程建設(shè)等多方面分析、歸納了我省農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展取得的主要成績與經(jīng)驗，及面臨的主要挑戰(zhàn)與困難。本書還系統(tǒng)梳理了新中國成立以年來湖南省農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與變革

本書分為8章，第一章講述什么是教育教學(xué)研究，第二章介紹如何選題、第三章寫如何選擇合適的研究方法，第四章寫如何申請教育教學(xué)研究課題，第五章介紹如何進行開題論證，第六寫如何進行中期匯報，第七章是如何撰寫研究報告，第八章是如何管理教育教學(xué)課題，第九章是教學(xué)研究的實踐案例分析。其中，案例主要包括課堂教學(xué)研究案例、課程改革研究案

本書是中職學(xué)校教師用書。主要研究教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，在教學(xué)論中主要討論了自然教學(xué)論、發(fā)展教學(xué)論、教育性教學(xué)論、經(jīng)驗教學(xué)論、結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論、非指導(dǎo)性教學(xué)論、范例教學(xué)論、多元智能教學(xué)論、后現(xiàn)代主義教學(xué)論的主要人物、主要觀點、主要反思、主要案例。在學(xué)習(xí)論中主要討論程序主義學(xué)習(xí)論、探究學(xué)習(xí)論、同化學(xué)習(xí)論、遷移學(xué)習(xí)論、心理發(fā)展學(xué)習(xí)論

本書是中職學(xué)校教師用書。該書針對職業(yè)教育課堂教學(xué)中常見的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實操課等課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，從備課、上課、說課、聽課、評課等五個方面，梳理、總結(jié)、提煉對從事職教育的教師開展相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)有效的策略、方案和方法，通過備課方案、課程設(shè)計、說課分析、聽課方法、評課策略以及課堂實錄等內(nèi)容，為從事職業(yè)教育

本書通過對職業(yè)院校教師重要賽事盤點梳理和對各類教師比賽獲獎作品案例評析，分別提煉了不同教師類競賽的備賽策略、匯總比賽技巧；通過問題導(dǎo)入、案例分析、對話訪談、圖表示例、常見問題解答等形式，向廣大職業(yè)院校教師剖析職業(yè)院校各級各類教師比賽的成功之道。本書編寫成員由中高職一線教師、教學(xué)管理人員、全國教學(xué)能力比賽一等獎獲獎選手及

本選題是中職學(xué)校教師用書。本書以職業(yè)院校新老教師的對話為線索，創(chuàng)設(shè)教學(xué)設(shè)計工作中的多個問題情境。按照一般教學(xué)設(shè)計的工作過程，聚焦職業(yè)院校教學(xué)實踐，依次從教學(xué)設(shè)計入門、教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價六個方面，對教學(xué)設(shè)計的概念、理論，教學(xué)設(shè)計各要素的內(nèi)涵，教學(xué)設(shè)計路徑進行了全方位解讀，為讀者提供了豐富的案

本書圍繞“美的教育，才是人民滿意的教育”這一核心，從多個角度充分闡釋了教育之美，向大家展示了真正的教育應(yīng)該是什么樣，應(yīng)該怎么辦好人民滿意的教育。美的教育就像是一泓清泉，蕩滌著人們的心靈，讓大家感受其魅力。

本書內(nèi)容包括：(1)大眾知識歸賦區(qū)別于主流的知識論，有其自身的特征。(2)全面考察了大眾知識歸賦的實用敏感性，包括風(fēng)險效應(yīng)、認知副作用效應(yīng)和可行性性。(3)以廣義語境主義解釋大眾知識歸賦的實用敏感性，主張知識標(biāo)準(zhǔn)隨語境而變，而且知識標(biāo)準(zhǔn)有歸賦者、認知者、第三方，甚至所在群體的實踐語境決定，且認為實用因素的考量啟動人們是

本書為“廣西教育發(fā)展藍皮書”系列之一，分主題報告、專題報告兩部分，在廣泛收集各方面數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重點對廣西2021年教育發(fā)展情況進行回顧，內(nèi)容涉及廣西學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、中職教育、高等教育等領(lǐng)域的現(xiàn)狀、發(fā)展成果、存在問題及改進措施建議，探索和總結(jié)新形勢下廣西教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)。全書圖、文、表結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)

本書以高中歷史教材必修上冊為藍本，依據(jù)高中歷史課標(biāo)，依托教材單元主題和單元核心教學(xué)目標(biāo)，圍繞“歷史文化認同”“統(tǒng)一多民族國家”“民族獨立”等大概念，采取“單元異構(gòu)”的形式，設(shè)計典型單元和課時的教學(xué)案例。本書每一案例都采用統(tǒng)一體例，分為“教學(xué)內(nèi)容分析系統(tǒng)”“學(xué)情分析系統(tǒng)”“教學(xué)目標(biāo)分析系統(tǒng)”“教學(xué)過程分析系統(tǒng)”“教學(xué)評價